民办幼儿园教师专业化程度与改进策略研究

发布时间：2021-11-25 12:26

　　根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》,到2020年全面建成小康社会时,我国要基本普及学前教育,毛入园率从2009年的51%提高到75%,面对较高的入园率与数千万的在园儿童,未来几年社会对幼儿老师的需求量将是不可想象的。早在2004年,我国民办幼儿园数量超过公办园数量成为承担我国学前教育的主要支柱,随着社会对教师要求的不断提高,民办幼儿园教师的专业化情况普遍受到社会各界以及幼儿家长的广泛关注,因而,研究民办园教师的专业化成长是十分重要的任务。本研究运用问卷调查等研究方法,以《幼儿教师专业标准（试行）》为主要依据,选取150名民办幼儿园教师及150名公办幼儿园教师共计300名教师为研究对象,采用SPSS对回收的问卷进行统计,分析民办幼儿园教师专业化程度现状,探讨问题及背后的原因,并与公办园教师进行比较,最后提出解决对策和建议。本文从以下几方面展开论述:第一章为民办幼儿园教师专业化程度现状分析,依据《幼儿教师专业标准（试行）》分别从专业理念与师德,专业知识与专业能力3个一级维度,以及一级维度以下的12个二级维度具体讨论教师专业化程度现状。在此基础上,第二章总结出专业... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

民办园性别情祝

（一） 民办园与公办园教师教龄情况比较民办幼儿园与公办幼儿园教师教龄状况如下图所示，在民办园中，所占频数最的是工作不足 1 年的教师，占总体的 52.6%，可见一半以上的教师处于刚入职状态，作 20 年以上的人数为 0。在公办园中，所占频数最多的为工作 1-5 年的教师，占总体47.3%， 其次是不足一年的教师，占 22.7%，工作 20 年以上的频数为 7 人，占总数4.7%。客观分析，无论是民办园还是公办园教师教龄总体状况都较短，这是存在于幼行业的普遍现象，但是对于教育事业而言，要想提高教育质量稳定的师资队伍是前提对比民办园与公办园教师的教龄情况，相比之下公办园教师的教龄相对较长，反出民办园教师流动性更大，教龄更短，师资更不稳定。以不同类型幼儿园做为自变量教师教龄为因变量做方差分析，数据结果见下表，公办园平均值为 2.26，相对教龄1-5 年，民办园平均值为 1.66，相对教龄在不足 1 年，显著性为 0，0<0.05，表明两在教龄上存在显著差异。

表 28 公办园与民办园教龄差异（N=300）园性质 数量（N） 平均值（M） 标准差（SD） F 显著性公办园 150 2.26 1.05829.964 0民办园 150 1.66 0.826（二） 民办园与公办园教师学历情况比较民办园与公办园教师学历情况如下表，在民办园中大专所占比例最大，为 51.本科所占比例为 24.7%，研究生人数为 0。在公办园中本科所占比例最多，占比为 5大专比例为 24.7%，研究生频数为 2 人，占比 1.3%。比较发现虽然民办园教师学历近来有所提升，但是公办园教师在学历上普遍高于民办园教师。以不同类型幼儿园做为变量，教师学历为因变量做方差分析，显著性为 0，0<0.05，表明两园教师在学历上在显著差异。


本文编号：3518136