昆明市M幼儿园中班区角规则及其执行研究

发布时间：2021-12-10 09:01

　　区角规则是指幼儿在进行区角活动的过程中需要遵守安全规则、进区规则、人际交往规则等方面的行为规范和要求。这些规则对活动本身而言,能够保证活动的顺利开展;对教师而言,教师能够通过其实现教育目的和意图,同时规则本身还具备一定的管理价值;对幼儿而言,能够培养幼儿的规则意识,提高自控能力、社会交往能力,为更好地融入集体和社会做好准备。虽然规则只是区角活动的一部分,但如果设置合理,会直接提高幼儿活动的质量。因此,本研究的目的是为了了解区角规则及幼儿执行状况,再以幼儿的执行效果去反观区角规则的合理性。本研究选取昆明市M幼儿园六个中班作为研究对象,通过观察及访谈,呈现出区角规则及幼儿执行的现状,并总结区角规则及幼儿执行的特点,进而分析存在的问题及原因。结合生态式幼儿园区域活动理念及相关幼儿心理发展与教育的理论,最后给出优化区角规则的建议,以期对幼儿园在建立区角规则时提供一定的参考。全文主要由四个部分组成:第一章为绪论部分,包括选题缘由、文献综述、相关概念界定、理论基础、研究设计五个方面。第二章为M园中班区角规则及幼儿执行情况分析。本章节主要从规则建立主体、规则具体内容、规则呈现方式三个维度对区角规则及... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

区角规则建立主体

第二章 M 园中班区角规则及幼儿执行情况分析教师建立近三个月的观察中，笔者一共收集到 224 条规则，其中则是最多的，有 203 条，占总数的 91%。教师建立规则主该规则的要求和具体内容是由教师一人提出的，教师直，不能做什么，幼儿在这个过程中并无参与。 2.2 所示，该区域计划就是由教师一人完成的，是幼儿幼儿的，里面包含了区域任务及区域规则，具体规则要睛观察、多动手多动脑、爱护玩具、将材料放回原处。建立的。

的要求 活动中保持安静；小声交流；文明用语……19 的要求 听到音乐后收拾材料；拿卡进区；不能串区；小心使用剪刀；保持桌面干净……205 集到的 224 条规则当中，对幼儿语言上的要求有 19儿行为上的要求有 205 条，占规则总数的 92%。从数儿行为上的要求明显多于语言上的要求，虽然对幼儿 条，但这 19 条规则基本在每个区中都会提到，也是。按区角规则的性质划分规则的性质划分可分为隐性规则、显性规则两种。隐指隐性的规则标识，发挥着环境的暗示作用，包含进性规则是指具体的操作和游戏规则，是可以直接被幼

【参考文献】：
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本文编号：3532300