“体智能”和“趣味田径”课程对幼儿身体素质影响的实验研究

发布时间：2021-12-28 11:33

　　幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分,在幼儿教育中一直扮演着重要的角色,实现幼儿的全面发展离不开幼儿体育教育。以在幼儿园开展的、新兴的"体智能"和"趣味田径"对幼儿身体的影响进行研究,并对两门课程进行比较。主要运用实验法以幼儿园4⁵岁的161名幼儿为实验对象,得出体智能课程和趣味田径课程对4⁵岁幼儿身体发展都有积极的影响;体智能课程对促进幼儿身体平衡素质、协调素质的发展效果明显;趣味田径课程对促进幼儿的身体协调、爆发力和平衡素质的发展效果明显等结论。 

【文章来源】：沈阳体育学院学报. 2017,36(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 研究对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
2 结果
    2.1 实验前两个实验组与对照组组间对比
    2.2 实验前后各组幼儿测试成绩组内结果
        2.2.1 实验前后对照组组内测试成绩结果
        2.2.2 实验前后体智能组组内测试结果比较
        2.2.3 实验前后趣味田径组组内测试结果
    2.3 实验后实验组与对照组组间各测试结果
        2.3.1 实验后对照组与体智能组各测试结果
        2.3.2 实验后对照组与趣味田径组各测试结果
        2.3.3 实验后体智能组与趣味田径组各项测试结果
3 讨论
    3.1 新兴的体智能课程和趣味田径课程
    3.2 体智能课程对幼儿身体素质的影响
    3.3 趣味田径课程对幼儿身体素质的影响
4 结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]台湾幼儿体智能课程特色教学模式研究[J]. 董旭.  体育成人教育学刊. 2014(01)
[2]蒙台梭利幼儿体育教育思想及其现代价值[J]. 苏永骏,黄贵,周景晖.  南京体育学院学报(社会科学版). 2013(06)
[3]少儿趣味田径对学生非智力因素影响的探讨[J]. 杨丹,王伟楠.  体育教学. 2012(03)
[4]基于身体素质的体操、游戏健身组合对5～6岁幼儿身体素质的干预与评价研究[J]. 刘兴,张海平,宋吉锐,于秀.  沈阳体育学院学报. 2011(01)
[5]幼儿对身体生长相关概念的认知[J]. 顾荣芳,陈巧玲,陈艳,何锋,冯桃.  学前教育研究. 2008(07)
[6]中、美幼儿体育教学比较研究[J]. 吕晓昌.  天津体育学院学报. 2004(04)
[7]体育游戏对幼儿身心健康发展的调查研究[J]. 张健忠.  贵州体育科技. 2002(02)
[8]体育游戏对幼儿身心健康发展的调查研究[J]. 张健忠.  贵州体育科技. 2002 (02)

博士论文
[1]体育活动发展36岁幼儿亲社会行为的理论与实践研究[D]. 全海英.辽宁师范大学 2012

硕士论文
[1]瑜伽练习对幼儿身体素质影响的实验研究[D]. 张慧敏.山西师范大学 2014



本文编号：3553988