关于“专业标准”背景下学前教育专业人才培养的思考

发布时间：2021-12-31 11:55

　　文章首先阐述了当前学前教育专业人才培养模式的弊端,接着论述了"专业标准"背景下学前教育专业人才培养模式的改革措施,包括采用先进的教学理念、完善课程体系、更新教学方式三个方面。 

【文章来源】：西部素质教育. 2020,6(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、当前学前教育专业人才培养模式的弊端
    （一）教学观念落后
    （二）课程结构不科学
    （三）教学方法单调
二、“专业标准”背景下学前教育专业人才培养模式的改革措施
    （一）采用先进的教学理念
    （二）完善课程体系
    （三）更新教学方式
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校学前教育专业人才培养与岗位对接的实证研究——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的视野[J]. 赵伟柱,李敏,敖晓凤,赵晓杰.  林区教学. 2018(09)
[2]高职学前教育专业人才培养方案改革——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》的视域[J]. 柳国梁.  教育探索. 2016(01)
[3]从《幼儿园教师专业标准》视角反思当前高师学前教育专业的课程体系[J]. 王淑宁.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2015(08)
[4]学前教育专业培养模式构建策略探析——基于《幼儿园教师专业标准》视角[J]. 徐启丽.  贵州师范学院学报. 2013(04)
[5]“专业标准”背景下学前教育人才培养模式的思考[J]. 李立新,赵丽.  石家庄职业技术学院学报. 2013(01)



本文编号：3560211