与幼儿发展连接：幼儿园课程理念落实的关键

发布时间：2022-01-05 05:56

　　课程理念是幼儿园课程所蕴含的关于课程价值、课程目标、课程实施、课程评价等的思想和观念,对幼儿园课程建设发挥着指导作用。幼儿园课程理念受课程实践者的价值观念与教育思想及幼儿园教育实践情境等主客观因素的影响,在实践过程中容易产生价值流失的现象。要落实幼儿园课程理念,关键是实现其与幼儿发展的连接,让幼儿成为课程的真正主人。为此,教师在幼儿园日常教育活动中要善于从促进幼儿发展的方式、过程、原则等方面把握课程理念,始终确立并维护幼儿在课程实践活动中的主体地位,在观察、分析、理解幼儿的基础上为他们创设良好的课程活动环境。 

【文章来源】：学前教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、课程理念对于幼儿园课程实践的意义
二、幼儿园课程理念的影响因素及其在实践中存在的问题
三、幼儿园课程理念与幼儿发展的连接
    （一）幼儿园课程理念的建构原则
    （二）幼儿园课程理念的实践过程
    （三）幼儿园课程理念的落实方式


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园园本课程建设的思考[J]. 孙妍.  亚太教育. 2019(11)
[2]情感心理学与学前教育的融合路径探索[J]. 王旭,刘霖芳.  延边大学学报(社会科学版). 2019(05)
[3]“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示——基于教师评价的视角[J]. 蔡菡.  学前教育研究. 2018(12)
[4]如何教给孩子带得走的能力[J]. 何桂金.  课程教育研究. 2018(10)
[5]如何积极为幼儿创设表达自我的机会[J]. 刘淑霞.  中国校外教育. 2017(19)
[6]幼儿园和美课堂的构建[J]. 侯鲁萍.  学前教育研究. 2015(04)
[7]在幼儿园文化建设中实施社会价值观教育的意义与策略[J]. 马春玉.  学前教育研究. 2014(12)
[8]农村幼儿园乡土课程的建设与探索[J]. 乐亚琴.  学前教育研究. 2013(01)
[9]教师理解课程:误区与重构[J]. 杜尚荣.  课程教学研究. 2012(03)
[10]学前教育价值取向的百年追思与启示[J]. 王春燕.  学前教育研究. 2011(09)

博士论文
[1]中国现当代幼儿园课程价值取向的流变与反思[D]. 刘小红.西南大学 2013
[2]论幼儿园课程的诊断与改进[D]. 邱瑜.华东师范大学 2012



本文编号：3569865