基于在线开放课程平台的项目化教学模式改革与实践——以《幼儿园教育活动设计与指导》课程为例

发布时间：2022-01-09 05:38

　　本文以重庆在线开放课程平台为基础,以课程项目化为抓手,以《幼儿园教育活动设计与指导》等课程为例,重在促进信息技术与教育教学深度融合,重构课程体系、创新教学方法、优化教学手段,对"基于在线开放课程平台的项目化教学模式"进行探索与实践,取得了良好的教学效果。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

基于职业岗位需求的项目化课程开发过程

本门课坚持以学习者为中心,以成果为导向,实施反向课程设计主要采用“四阶—五学”线上线下混合式教学模式,将课堂教学的四阶递进模式(即通过任务驱动、原理讲述、小组互动、总结评价四个阶段实现教、学、做一体化的课堂教学)和学生运用重庆高校在线开放课程平台进行线上学习的五学模式(即导学、督学、自学、辅学、互学五个模式)有机结合,具体表现在课前、课中、课后三个教学阶段,促成学生的有效学习。3.教学情境设计

【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校教学形态信息化创新应用模式实践研究[J]. 熊素娟,刘锐,祝志勇.  职教论坛. 2019(02)
[2]学习分析视角下在线课程教学设计的反思——以北京开放大学学前教育专业“3～6岁儿童学习与发展”课程为例[J]. 彭海蕾,韩世梅.  电化教育研究. 2018(05)
[3]项目化教学模式的基本特征及其实施策略[J]. 谭永平,何宏华.  中国职业技术教育. 2014(23)

硕士论文
[1]专科学前教育专业幼儿园活动设计类课程实践教学体系的研究[D]. 郭咏梅.湖南师范大学 2010
[2]网络助学课程过程性考核系统的研究与设计[D]. 刘永浪.南昌大学 2009



本文编号：3578070