青海省互助县土族学前教育发展现状及对策研究

发布时间：2017-05-12 14:16

  本文关键词：青海省互助县土族学前教育发展现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文是关于青海省互助土族自治县土族幼儿教育现状及对策的研究。本文旨在理解土族社会文化背景的前提下，以儿童心理学、教育公平理论的支持下，通过真实再现互助县土族幼儿教育，让更多的人了解当地幼儿教育，关注民族地区幼儿教育，并期获得更多的支持。同时，为当地幼儿教育提供可资借鉴的建议。 解放以来，尤其是改革开放以来，土族幼儿教育从无到有，在接受幼教的人数、幼教机构等方面都有了可喜的进步，但与此同时，土族儿童学前教育存在和面临着很多问题，笔者通过调查访谈、搜集统计资料等形式，从中发现土族学前教育中较为突出的问题，包括:受教儿童人数较少、幼教机构匮乏、幼儿教育经费投入不足、幼儿教育机构管理体制不顺，监管不力；幼儿教师数量不足、学历层次低、不稳定；土族幼儿家长缺乏幼儿教育思想等方面。 导致上述问题的原因是多方面的，如幼儿教育定位不明确，缺乏立法支持，影响管理体制和财政投入；土族聚居地区经济发展缓慢，制约对幼儿教育的经济支出；幼儿与教师比例不均，幼儿教师工作量大但福利待遇偏低；家长教育观念陈旧等。 本文通过对国内幼儿教育发展趋势的分析和参考，在对土族幼儿教育面临的问题进行分析的基础上，提出一些土族幼儿教育改革和发展的若干对策和建议。包括建立健全发展土族幼儿学前教育的制度；理顺土族幼儿学前教育的办学体制；拓宽土族幼儿学前教育的投入渠道；优化土族幼儿学前教育空间布局结构；加强幼儿师资队伍建设；建立健全幼儿园评估督导制度；彰显土族教育特色等方面。
【关键词】：学前教育 土族 教育公平 策略
【学位授予单位】：青海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-14
• 一、 问题的提出8
• 二、 相关概念界定8-9
• 三、 研究意义9-11
• 四、 理论基础11-13
• 五、 研究方法与目的13-14
• 第二章 文献综述14-17
• 一、 少数民族教育学的研究成果14-15
• 二、 少数民族幼儿教育的研究15
• 三、 土族教育研究15-17
• 第三章 互助县土族学前教育发展现状研究17-33
• 第一节 ：互助土族自治县教育概况17-21
• 一、 互助土族自治县教育基本概况17-20
• 二、 土族学前教育发展现状20-21
• 第二节 互助土族儿童学前教育存在的问题21-33
• 一、 学前教育机构收费高，幼儿园机构数量少、覆盖面低，办园条件差21-26
• 二、 土族社会对学前教育的认识不足，教学内容不规范，教学组织管理不合理26-30
• 三、 幼教队伍质量参差不齐，专业化程度低，土族幼教缺乏30-33
• 第四章 产生问题的主要原因分析33-39
• 一、 地区经济和居住地理环境对土族学前教育发展的制约33-34
• 二．基层政府对学前教育重视不够，学前教育经费难以保障34-37
• 三、 土族幼儿家长对学前教育价值认识存在误区37-39
• 第五章 土族幼儿学前教育发展的对策39-47
• 一、 建立健全发展土族幼儿学前教育的制度39-40
• 二、 理顺土族幼儿学前教育的办学体制40-41
• 三、 拓宽土族幼儿学前教育的投入渠道41-42
• 四、 优化土族幼儿学前教育空间布局结构42
• 五、 加强幼儿师资队伍建设42-44
• 六、 建立健全幼儿园评估督导制度44-46
• 七、 彰显土族教育特色46-47
• 附录 147-48
• 附录 248-50
• 附录 350-52
• 引文注释52-53
• 主要参考文献53-56
• 致谢56-57
• 个人简历57-58

【参考文献】

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本文编号：360011