幼儿园一日生活过渡环节中幼儿等待的研究 ——以昆明市两所幼儿园为例

发布时间：2022-01-26 16:06

　　等待是社会公民所必需的行为准则之一,也是幼儿在幼儿园中应学习的道德规范之一。幼儿园一日生活中幼儿等待行为是不可避免的,研究表明,过渡环节则是幼儿等待行为发生频率最高的环节。科学引导幼儿等待,既可以培养幼儿自我控制、管理能力,也可以减少无所事事、散漫等消极等待现象。本研究随机选取昆明市某区两所幼儿园小、中、大各两个班级,搜集到共96段幼儿园半日活动过渡环节中幼儿等待行为视频作为整体观察资料,并拍摄12名幼儿过渡环节等待事件作为个别观察资料。研究者在文献资料及实地观察基础上制定《幼儿园一日生活过渡环节中幼儿等待行为观察表》等四个文本资料进行资料补充。研究结果显示:（1）幼儿等待行为发生在一日生活各个环节,且时间较长;（2）幼儿等待行为主要有无所事事、社会交往及情感表达、游戏或探索性活动、纪律与约束、其他行为;（3）教师行为包括无所事事、做事、四处查看、师幼互动和其他行为;（4）案例分析与描述中幼儿等待行为呈现五种不同的行为状态。深入分析上述现象,从中发现问题:缺乏对幼儿等待行为的关注;幼儿无所事事行为比重过高;活动内容、形式单调;“管”和“放”失衡;幼儿主体地位缺失。在此基础上,从幼儿园、... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

幼儿无所事事行为类型频次分布

第二章 幼儿园一日生活过渡环节中幼儿等待行为的现状束后在座位等待，这时，如果教师不组织活动或幼儿无法自主活动会出现静坐发愣状态，小班最为明显。四处游荡在午餐后所占比重73%），午餐时通常只有一位教师在教室，教师普遍会在这个环节安者阅读书籍，部分幼儿会出现四处游荡的行为。事事行为比较分析

29 41 19 34 88 0 0 0 0 0 ：因某些过渡环节幼儿游戏活动为 0 次，无法进行百分比计算，故。儿游戏活动在不同过渡环节统计如上表所示。横向看，幼儿游戏活儿个人或小组进行一定的区角内的活动，更多集中于早餐后和午餐过渡环节持续时间较长有关；其余则分散在集中后、加餐前、加餐节，而早餐前和午睡前未有游戏活动。纵向看，幼儿游戏活动更多语言活动，语言活动主要以个人阅读为主，主要分布在大班，并且餐后环节，这与两所幼儿园教师安排有关。S 幼儿园一般会让幼儿某几个区域内进行游戏，而 Y 幼儿园早餐后一般为做区域计划，而让幼儿在教室外进行自主阅读活动。其余环节除小中班教师组织少唱、律动和手指游戏外，幼儿更多表现为交流、打闹、乱跑等行为或探索性活动比较分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿一日生活中消极等待的现状、原因与解决策略[J]. 朱宝.  教育导刊(下半月). 2018(05)
[2]自主管理 过渡无痕——一日活动中过渡环节自主性缺失及导引策略微观点报告[J]. 周玲.  幼儿100（教师版）. 2018(04)
[3]基于拟剧理论探讨幼儿园过渡环节中的教师角色定位[J]. 周文婕,黄豪.  教育导刊(下半月). 2018(03)
[4]幼儿园过渡环节安排与组织的适宜性——基于H市三所幼儿园半日生活视频的分析[J]. 王春燕,白小绵,杨瑒.  学前教育研究. 2018(03)
[5]幼儿一日生活衔接时刻微活动的设计与运用研究[J]. 刘遐.  早期教育(教师版). 2017(11)
[6]幼儿园活动中过渡环节的深度解读及优化策略[J]. 王芳.  幼儿100（教师版）. 2017(10)
[7]优化幼儿园半日活动中的过渡环节[J]. 顾晓晓.  儿童与健康. 2017(10)
[8]幼儿园一日生活过渡环节的优化策略探析[J]. 秦晴,孙民从.  儿童发展研究. 2017 (03)
[9]“保教一体化”国际趋势与我国学前师资培育改革[J]. 但菲,索长清.  教育研究. 2017(08)
[10]幼儿园一日活动过渡环节的优化策略[J]. 金林飞.  教育导刊(下半月). 2017(08)

硕士论文
[1]幼儿园一日生活过渡环节的现状研究[D]. 白小绵.浙江师范大学 2017
[2]幼儿园一日生活中消极等待的研究[D]. 高悦.贵州师范大学 2016
[3]幼儿消极等待现象研究[D]. 马灵灵.河南大学 2011
[4]幼儿园等待事件透析[D]. 冯莉.西北师范大学 2008



本文编号：3610779