亲师关系中心理安全的缺失与重塑

发布时间：2022-01-26 21:03

　　幼儿教师与家长的心理安全能否得到保障,将影响家园关系中亲师关系质量的高低。幼儿教师与家长的心理安全缺失会导致沟通压力、情绪焦虑、信任危机等一系列问题,这些问题归因于"超限效应""投射效应""心理距离效应"的影响。心理安全重塑的路径需要多管齐下:一是人文建设与关怀,促成双方的压力释放;二是即时换位沟通,理解亲师的不同需要;三是加强专业性培训,全面提高师资水平;四是借助教育共同体,构建心理危机应对机制。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、关系僵局:亲师关系中的心理安全缺失问题
    (一)“离散关系”:沟通压力
    (二)“追逐关系”:情绪焦虑
    (三)“猜疑关系”:信任危机
二、症结所在:心理安全缺失的潜在原因
    (一)“超限效应”——过度越位互动
        1.亲师沟通超限
        2.园所干预超限
    (二)“投射效应”——需求错位理解
        1.职能需求投射失准
        2.情感需求投射失衡
    (三)“心理距离效应”——距离定位模糊
        1.心理距离过近
        2.心理距离疏远
三、多措并举:亲师心理安全的重塑路径
    (一)人文建设与关怀,促成双方的压力释放
    (二)即时换位沟通,理解亲师的不同需要
    (三)加强专业性培训,全面提高师资水平
    (四)借助教育共同体,构建心理危机应对机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿教师工作压力现状及其与心理健康的关系探讨[J]. 卢长娥,韩艳玲.  学前教育研究. 2006(Z1)

硕士论文
[1]幼儿教师与家长之间的信任研究[D]. 莫月红.广西师范大学 2015
[2]自我中心倾向：误解形成的根源[D]. 孙红.山西大学 2011



本文编号：3611163