民间童谣在幼儿园音乐教育中的应用研究

发布时间：2022-02-20 07:11

　　民谣是人们在社会生活实践中的智慧,歌词从生活本身的内容出发,高于生活,具有民族性的特点。幼儿园音乐教育教学中引入民间童谣不仅有利于丰富幼儿园的教学课程,还可以拓展幼儿的音乐视野,从而使幼儿体验中国童谣的趣味,激发幼儿对传统文化的喜爱。由于世界多元化,具有特色的传统地方童谣逐渐消失。为了传承优秀的中国传统文化,幼儿园应该加强传统文化教育,培养幼儿对传统文化的认同感与归属感。 

【文章来源】：黄河之声. 2020,(09)

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【文章目录】：
一、民间童谣的文化价值
    (一)民间童谣的定义
    (二)民间童谣的特点
        1、童谣语言具有童真、趣味性。
        2、童谣的内容朗朗上口,潜伏较短。
        3、童谣语言活泼,富有音韵,朗朗上口。
二、幼儿园民间童谣教育的现状分析
    (一)幼儿园民间童谣教育的环境
    (二)幼儿园已有民间童谣教育活动的整体分析
        1、幼儿园民间童谣教育目标的体现模糊。
        2、幼儿园开展民间童谣教育活动的内容较为单一。
三、幼儿园民间童谣教育存在问题的原因分析
    (一)幼儿教师缺乏民间童谣的素养、保护和传承民间童谣意识不强
    (二)民间童谣素材选编的难度及教材的缺乏
    (三)幼儿园各年龄班的民间童谣缺乏明确的目标
四、实施幼儿园民间童谣教育的建议
    (一)提高幼儿教育工作者的民间童谣意识与素养
    (二)制定合理且清晰明确的幼儿园民间童谣教育的目标
        1、选择符合幼儿音域,同时具有教育意义的民间童谣教材。
        2、具有丰富的打击乐。
        3、具有丰富多彩的童谣韵律活动。
    (三)选择适合幼儿学习的民间童谣素材
        1、大班(5-6岁)阶段的民间童谣教育目标要求。
        2、中班(4-5岁)阶段的民间童谣教育目标要求。
        3、小班(3-4岁)阶段的民间童谣教育目标要求。



本文编号：3634534