思政课程融入学前教育专业声乐课程教学的探究

发布时间：2022-02-20 05:42

　　随着国家提倡思政课程向课程思政转变,所有课程都要发挥育人功能,与思政课程同向同行,形成协同效应。高职高专学前教育专业声乐课程融入思政课程有着非常重要的意义。通过深度挖掘声乐作品中所蕴含的思想政治教育资源,让学生了解歌曲创作的时代背景、歌曲的内涵、歌词的意境,在领略音乐的魅力的同时,感受其蕴含的精神,促进学生艺术修养和思想道德的全面提高,实现三全育人。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(24)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、课程思政与学前教育专业声乐课程相结合的条件与必要性
二、高专学前教育音乐课程“课程思政”的现状与存在的问题
    (一)教育主体对“课程思政”的认识不够,缺少一个系统的教学体系
    (二)思想政治教育资源没有得到深度挖掘和整合
    (三)学前音乐教育的教学模式传统、单一
    (四)课程考核模式单一
三、高专学前教育声乐课程实施“课程思政”的具体路径
    (一)转变观念,彰显“课程思政”的价值引领
    (二)深度挖掘德育因子,确定“课程思政”的声乐课程内容
        1.课程教学与社会主义核心价值观相结合
        2.课程教学与中华优秀传统文化相结合
        3.课程教学与树立高尚的职业道德和正确的价值观相结合
    (三)探索声乐混合式教学模式,开发各类教学资源
    (四)确立“课程思政”理念的课程考核模式
        1.考核内容多元化
        2.评价的主体多元化
        3.考核方式多元化
    (五)积极开展校外实践活动
        1.积极参加学校组织的校外实践活动
        2.开展校—园深度合作模式
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“思政课程”到“课程思政”发展的内在逻辑及建构策略[J]. 何红娟.  思想政治教育研究. 2017(05)



本文编号：3634430