3-6岁儿童自我控制现状及教育干预研究——以山东省德州市直机关幼儿园课题实施为例

发布时间：2022-02-21 10:45

　　自我控制能力发展的关键期是4岁左右,此时期幼儿行为发展还处于初步阶段,能够较为容易地进行干预教育。合理的引导和教育,会使那些自我控制行为较差的幼儿得到有效改善,进而达到促进幼儿自我控制能力发展的目的。在幼儿园开展"3-6岁儿童自我控制现状及教育干预研究"意义重大。促进幼儿自控能力发展的建议:注重对幼儿日常行为的观察和关键期的培养,以及幼儿良好习惯的培养;教给幼儿提高自我延迟满足的具体策略;鼓励幼儿参加规则性的情境活动和角色游戏;家长要发挥自身榜样力量等。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2020,36(09)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、研究设计
    （一）研究对象
    （二）研究框架
    （三）研究工具
    （四）施测与数据处理
        1. 实验班与控制班前测差异检验
        2. 控制班在前测与后测得分上的差异检验
        3. 实验班在前测与后测得分上的差异检验
        4. 控制班与实验班后测差异检验
二、研究结果
    （一）形成了3-6岁儿童各年龄段自我控制的四维度目标图表
    （二）初步形成以游戏干预为中心的多元立体教育干预
        1. 环境干预——良好环境是幼儿能够充分开展游戏的前提
        2. 信息干预——生活中新信息的注入使游戏活动更具吸引力
        3. 人际干预——对幼儿进行教育干预的主要手段
    （三）从游戏到游戏系列活动，实现了研究工作的创新
    （四）个案研究见证教师不一样的成长
三、研究分析
    （一）注重对幼儿日常行为的观察
    （二）注重关键期对幼儿的培养
    （三）要教给幼儿一些有助于提高自我延迟满足的具体策略
    （四）鼓励幼儿参加规则性的情境活动和角色游戏
    （五）注重培养幼儿的良好习惯
    （六）注重提高幼儿同伴交往能力
    （七）家长要积极发挥自身榜样的力量


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于户外自主游戏的幼儿父母知信行水平及水平组合类型研究[J]. 秦旭芳,靖赛兰.  陕西学前师范学院学报. 2020(06)
[2]家园沟通中的常见认知问题及其改善策略——以信阳市两所幼儿园为例[J]. 孙娓娓.  陕西学前师范学院学报. 2019(03)
[3]幼儿园工作规程[J].   中华人民共和国国务院公报. 2016(12)
[4]游戏训练提高幼儿自我控制能力:来自ERP的证据[J]. 孙岩,金芳,何明影,沈悦,杨丽珠.  心理科学. 2015(05)
[5]在游戏中培养幼儿自我控制能力的实验研究[J]. 但菲,杨丽珠,冯璐.  学前教育研究. 2005(11)
[6]游戏对幼儿自我控制能力影响的现场实验研究[J]. 但菲.  心理科学. 2001(05)



本文编号：3637088