区角游戏中幼儿领地行为的观察研究

发布时间：2022-02-24 08:03

　　本研究随机选取沈阳市一所省级示范幼儿园的160名大中小班幼儿为研究对象,采用事件取样观察法,探索不同的区角游戏情境中幼儿领地行为的总体情况、性别特征、年龄特征、区角游戏特征及影响因素。研究发现,幼儿领地行为的特点存在一定程度的性别差异、年龄差异、区角差异。影响幼儿领地行为差异的因素有生理、教师、同伴、时间与空间因素。本文通过对教师主导型与幼儿主导型的教师应对方式的分析比较,为幼儿教师提供更为合理、全面的应对幼儿领地行为的策略建议。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(16)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
    (一)研究问题
    (二)研究对象
    (三)研究方法
三、研究结果与分析
    (一)区角游戏中幼儿领地行为的总体情况
    (二)幼儿领地行为的性别特征
    (三)幼儿领地行为的年龄特征
    (四)幼儿领地行为的区角游戏特征
    (五)影响幼儿领地行为差异的因素
        1.幼儿自身的生理因素
        2.教师因素
        3.同伴因素
        4.时间与空间因素
四、教师对幼儿领地行为的应对方式与策略
    (一)教师应对方式
        1.教师主导型应对方式
        2.幼儿主导型应对方式
    (二)教师应对幼儿领地行为的策略探析
        1.客观认识各类差异,灵活应对领地行为
        2.细心观察幼儿动向,冷静处理领地冲突
        3.巧妙利用各类差异,理性看待领地行为


【参考文献】：
期刊论文
[1]画地为牢:领地行为是否抑制创造力?[J]. 娜仁,刘洪.  财经论丛. 2018(02)
[2]同伴提名法与幼儿同伴交往研究[J]. 庞丽娟.  教育科学研究. 1991(02)

硕士论文
[1]幼儿领地行为与同伴关系的关系：自我控制的调节作用[D]. 曾玲丽.西南大学 2019
[2]成人性别角色期待与幼儿性别角色形成的相关性分析[D]. 王璐.贵州师范大学 2016
[3]幼儿游戏情境中性别差异研究[D]. 段淑君.陕西师范大学 2009



本文编号：3642310