幼儿教师科学素养内涵、现状分析及提升策略

发布时间：2022-12-06 02:37

　　幼儿教师科学素养是指幼儿教师在日常教育教学活动中成功应对真实教育情境所呈现的必备品格和关键能力,幼儿教师科学素养由科学知识、科学方法和科学态度等构成。幼儿教师科学素养的高低决定了培育幼儿科学素养的限度。幼儿教师科学素养存在科学知识储备不足、科学方法运用单一和科学态度不够积极等问题。提升幼儿教师科学素养的有效策略如下:夯实师范教育,增加科学知识储备;丰富活动方式,灵活运用科学方法;关注专业发展,树立积极、科学的态度。 

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【文章目录】：
一、幼儿教师科学素养的内涵
二、幼儿教师科学素养的现状分析
    (一)科学知识储备不足
    (二)科学方法运用单一
    (三)科学态度不够积极
三、提升幼儿教师科学素养的有效策略
    (一)夯实师范教育,增加科学知识储备
    (二)丰富活动方式,灵活运用科学方法
    (三)关注专业发展,树立积极的科学态度


【参考文献】：
期刊论文
[1]宁夏农村地区幼儿教师专业发展研究[J]. 张丽莹.  教育观察. 2020(08)
[2]幼儿园科学教育活动中的教师教育行为探析[J]. 李慧丽.  教育观察. 2019(34)
[3]幼儿教师科学素养的核心要素与提升路径[J]. 陈建,戴建新.  教育导刊(下半月). 2018(06)
[4]提升幼儿园教师科学素养的基本途径[J]. 赵运兵.  陕西学前师范学院学报. 2017(04)
[5]科学素养:学前科学教育的课程目标[J]. 刘健智.  学前教育研究. 2006(09)

硕士论文
[1]幼儿园教师科学素养研究[D]. 李少华.西南大学 2014



本文编号：3710881