在吉林省Y县幼儿园角色游戏中培养大班幼儿同理心的行动研究

发布时间：2017-05-17 22:06

  本文关键词：在吉林省Y县幼儿园角色游戏中培养大班幼儿同理心的行动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究主要目的就是通过对大班角色游戏深入、全面的研究,探索在角色游戏中培养大班幼儿同理心的策略,以促进大班幼儿人际交往能力和社会适应性的发展。本研究的对象是吉林省Y县幼儿园大三班的23名幼儿,围绕该幼儿园“帮我早读书”的主题教学活动,以同理心绘本故事为脚本,开展角色扮演游戏活动。研究者在科学分析角色游戏实施的全过程后,归纳大班幼儿同理心的发展表现,探究培养大班幼儿同理心的具体策略。 本研究主要以行动研究为取向,由研究者设计、实施角色游戏活动,综合运用了文献研究法、参与式观察法、访谈法和案例分析法对收集到的资料进行整理、归纳与分析,依据研究目的、研究方法进行分析和诠释,得出以下研究结论: 一、培养幼儿同理心的重要价值: (一)同理心有利于提升幼儿的社会认知水平和行为能力 (二)同理心能够激发起幼儿积极的情绪、情感体验和表达 (三)同理心能够有效地促进幼幼、师幼、代纪间的沟通和理解 二、培养大班幼儿同理心的策略: (一)以同理心绘本为脚本,培养大班幼儿的同理认知和同理情感 (二)协商解决冲突,历练大班幼儿的同理行为 (三)手拉手,在无界沟通与扶持中推动大班幼儿同理心的可持续发展 最后,研究者针对此次行动研究进行深刻反思,并对研究者本身的专业成长与后续的研究提出建议,以供有志于在角色游戏中培养幼儿同理心的教师参考之用,能为同理心的相关研究和教师行动研究提供些许参考。
【关键词】：同理心 角色游戏 策略 培养
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目录6-7
• 引言7-8
• 一、问题的提出8-24
• （一） 研究的背景8-9
• （二） 研究的意义9-10
• （三） 相关文献综述10-22
• （四） 研究方法22-24
• 二、过程与分析24-37
• （一） 行动研究的过程24-27
• （二） 行动研究的分析27-37
• 三、结论、反思与建议37-50
• （一） 行动研究的结论37-48
• （二） 行动研究的反思与建议48-50
• 结语50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-55
• 后记55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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本文编号：374572