从“卷入”到“融入”——“一村一幼”辅导员能力提升培训的参与困境及其破解

发布时间：2023-03-30 05:33

　　"一村一幼"辅导员的能力提升培训是实现四川省民族地区农村学前教育长足发展的关键性举措,是"教育脱贫"的阿基米德点。然而,作为培训主体的辅导员,在整个过程中却陷入"缺乏生命体验的消极参与""超越最近发展区的沉默参与"以及"脱离实践需求的低效参与"的参与困境。要破解这些困境,就需要基于人文关怀提升辅导员的生命体验、通过激活自我效能感来刺激辅导员专业发展内驱力、用问题解决的方式增加辅导员的专业体验。

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【文章目录】：
一、培训效能的发挥呼唤参训者的积极参与
    (一)彰显参训者主体地位的互动形式
    (二)激活专业发展内源力的经验建构方式
    (三)利于学习内容迁移的经验调动需要
二、“局内人”亦或“局外人”:辅导员参与培训的困境表征
    (一)缺乏生命体验的消极参与
    (二)超越最近发展区的沉默参与
    (三)脱离实践需求的低效参与
三、从“卷入”到“融入”:参与困境的疏解
    (一)“情”“理”兼容,用人文关怀提升辅导员的生命体验
    (二)先“行”再“知”,提升自我效能感激活辅导员专业发展内驱力
    (三)“理”“实”相连,用问题解决增加辅导员的专业体验
四、结语



本文编号：3775301