多元体育活动模块促进4～5岁幼儿粗大动作发展的实证研究

发布时间：2023-04-01 02:22

　　目的以多元智能理论为依据,构建幼儿多元体育活动模块,并将活动模块应用到幼儿动作发展中去,探索多元体育活动模块对4～5岁幼儿粗大动作发展的影响。方法以4～5岁幼儿为测试对象,共60名,随机分为对照班和实验班,持续24周,5次/周,30 min/次。实验班幼儿每天的户外活动采用多元体育活动模块,对照班幼儿每天的户外活动采用一般体育活动内容。实验班与对照班幼儿的活动时间、强度和活动频率基本一致。结果干预前,实验班与对照班幼儿的粗大动作总得分、位移动作得分和操作动作得分都没有统计学差异(P>0.05);干预后,实验班幼儿粗大动作总得分、位移动作得分和操作动作得分等都明显高于对照班(P<0.01),实验班幼儿粗大动作总得分、移动动作和操作动作得分也明显高于干预前,差异非常显著(P<0.01);实验班幼儿粗大动作、移动动作和操作动作的得分变化率与对照班相比,差异非常显著(P<0.01)。结论多元体育活动模块可以改善幼儿操作动作、位移动作等粗大动作的指标得分,促进幼儿粗大动作的发展水平;多元体育活动模块在发展幼儿粗大动作发展方面体现了内容多样、针对性强等特点,可以作为发展幼儿...

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【文章目录】：
1 测试对象与方法
    1.1 测试对象
    1.2 研究方法
        1.2.1 实验法
            (1)干预周期。
            (2)干预模块设计。
            (3)指标测试。
            (4)变化率为公式[(n-m)/m]×100%,m为干预前的指标值,n为干预后的指标值。
        1.2.2 数理统计法
2 研究结果与分析
    2.1 组间干预前后4～5岁幼儿粗大动作发展比较
        2.1.1 干预前实验班与对照班幼儿粗大动作测试得分比较
        2.1.2 干预后实验班与对照班幼儿粗大动作测试得分比较
    2.2 组内实验前后粗大动作测试得分比较
        2.2.1 实验班实验前后粗大动作测试得分比较
        2.2.2 对照班班实验前后粗大动作测试得分比较
    2.3 实验班与对照班干预前后粗大动作得分变化率比较
3 小结



本文编号：3776271