基于发展适宜性实践理念的幼儿教育APP评价指标体系研究

发布时间：2023-04-09 19:55

　　幼儿数字学习资源是信息技术与3-6岁幼儿教育融合的重要辅助手段,而幼儿教育软件作为数字学习资源的一种,成为幼儿教育信息化的技术核心。移动互联网催生了幼儿教育软件面向移动智能端的形式—幼儿教育APP如雨后春笋般涌现出来。然而幼儿教育APP质量不—,我国目前并未有统一的相关评价标准,一定程度上导致了消费者的“盲目”消费,从而无法满足幼儿教育需求。面对幼儿教育APP数量逐渐增多而质量无法保证的现状,如何筛选出优质的幼儿教育APP,如何建立科学有效的评价标准成为亟待解决的问题。首先,本研究使用文献研究法对国内外相关评价研究现状进行分析。结果表明,国内不仅缺乏统一的幼教软件评价理念,而且缺少相应的评价部门,理论研究过少,指标构建不完善、不具体,难以观察或测量。同时评价主体以专家为主,缺少家长参与,评价对象多以幼儿园教育软件为主,忽略了家庭教育中的幼儿教育软件。美国作为国外幼教软件评价代表,以发展适宜性实践理念为幼教软件评价价值走向,该理念获得包括我国在内的许多国家的一致认可。通过以上分析研究,本研究确定了以发展适宜性实践理念为指导的幼儿教育APP评价指标体系构建应用研究。其次,本研究基于TPAC...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 幼儿教育日益重要
        1.1.2 适宜性幼儿教育APP的重要性
    1.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外相关研究现状
        1.3.2 国内相关研究现状
        1.3.3 小结
    1.4 研究设计
        1.4.1 研究内容与技术路线
        1.4.2 研究方法
    1.5 论文框架
2 相关概念及理论基础
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 幼儿教育及其特点
        2.1.2 幼儿教育APP及分类
        2.1.3 幼儿教育APP评价指标体系
    2.2 理论基础
        2.2.1 幼儿认知与发展理论
            (1) 发展适宜性实践理念
            (2) 3-6岁幼儿生理与心理特点
            (3) 学习理论
        2.2.2 幼儿教育APP技术理论
3 幼儿教育APP评价框架的构建
    3.1 基于TPACK理论框架的思考
    3.2 基于国内外研究现状的思考
    3.3 幼儿教育APP评价框架的构建
4 幼儿教育APP评价指标构建
    4.1 评价指标体系的构建原则
    4.2 幼儿教育APP通用评价指标构建过程
        4.2.1 幼儿教育APP评价指标选择
        4.2.2 幼儿教育APP评价指标筛选
    4.3 幼儿教育APP通用评价指标权重及目标等级确定
        4.3.1 幼儿教育APP评价指标权重计算
        4.3.2 幼儿教育APP评价指标目标等级确定
    4.4 幼儿教育APP个性评价指标构建过程
5 幼儿教育APP评价指标应用与实践
    5.1 幼儿教育APP通用评价指标的应用
        5.1.1 问卷设计与数据收集
        5.1.2 信效度分析
    5.2 幼儿教育APP评价指标个案分析
        5.2.1 数据计算方法
        5.2.2 数据统计与计算
        5.2.3 结果对比分析与建议
6 总结与展望
    6.1 总结
    6.2 局限与展望
参考文献
在校期间发表的论文、科研成果等
附录1 评价指标体系专家咨询表部分
附录2 评价指标体系权重咨询表部分
附录3 幼儿教育APP质量评价调查问卷部分
致谢



本文编号：3787637