长春市中小学音乐教师科研现状调查研究

发布时间：2017-05-20 00:09

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【摘要】：自倡导“研究型、创新型教师”以来，，一线中小学音乐教师就多了一个角色，也就是说，他们不仅是音乐教育教学工作者，也应成为音乐教育科研从事者。目前，虽然教师教育科研无论是在理论层面还是在实践层面都已形成了较为独立的体系和规范。但中小学音乐教育科研作为教育科研的重要组成部分，无论是从研队伍还是从研能力都较为薄弱，至今仍没形成较为规范、系统并能突显音乐学科特点的教育科研体系，这在一定程度上制约着广大中小学音乐教师科研活动的开展。本研究正是基于以上现存问题，对长春市中小学音乐教师科研现状进行调查，以摸清长春市一线音乐教师实际的科研情况，了解这一群体到目前为止所取得的科研成效及其在研究中存在的困难。最后努力探求能够提高这一群体科研水平的具体策略，以推动长春市中小学音乐教师教育科研的发展。
【关键词】：中小学 音乐教师 科研
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G615;G613.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-16
• 一、 研究背景8-9
• （一） 教育改革的推动8
• （二） 音乐教育的进一步推进8
• （三） 教育法规的要求8-9
• 二、 研究内容及问题9
• 三、 研究现状9-14
• （一） 教师教育相关科研的研究现状9-12
• （二） 中小学音乐教师科研的研究现状12-14
• 四、 研究意义14-15
• （一） 理论意义15
• （二） 现实意义15
• 五、 研究方法15-16
• （一） 文献分析法15
• （二） 调查法15-16
• 第二章 本论16-44
• 一、 相关概念界定及内涵16-17
• （一） 教育科学研究16
• （二） 音乐教育科研16-17
• 二、 长春市中小学音乐教师科研的现状调查17-18
• （一） 确定调查目的17
• （二） 选择调查样本17
• （三） 选用调查方法17-18
• （四） 实施调查18
• 三、 长春市中小学音乐教师科研现状的调查结果与分析18-39
• （一） 教师及学校基本情况的调查结果及分析18-27
• （二） 音乐教师科研活动的调查结果及分析27-30
• （三） 影响中小学音乐教师科研的相关因素分析30-36
• （四） 教师科研中存在的困难及建议36-39
• 四、 研究发现与讨论39-44
• （一） 整体科研水平不乐观39
• （二） 科研相关理论知识缺失39-40
• （三） 科研意识比较淡薄40
• （四） 科研能力有待提高40-41
• （五） 科研部门提供的培训不到位41-42
• （六） 教师科研中遇到的困难及其建议42-44
• 第三章 提高长春市中小学音乐教师科研水平的策略44-52
• 一、 意识层面44-45
• （一） 增强问题意识，提高科研意识44
• （二） 践行终身学习，增强事业心44-45
• 二、 理论层面45-46
• （一） 构建通识性知识45
• （二） 构建本体性知识45
• （三） 构建条件性知识45-46
• （四） 构建实践性知识46
• 三、 实践层面46-52
• （一） 加强职前、职后科研培训46
• （二） 实施增值性教师评价(value-added assessment of teaeher)46-48
• （三） 熟练常用统计软件，掌握一定操作技能48-49
• （四） 追踪音乐教育时讯49-50
• （五） 借鉴师徒式教师成长路径50
• （六） 定期举办教学、科研类研讨会50-52
• 参考文献52-54
• 附录54-59
• 后记59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张德纯;;中小学教师科研能力培养策略研究[J];北京教育学院学报;2010年05期

2 胡定荣;;把教师教科研的权力还给教师[J];北京教育(普教版);2006年11期

3 赵s

本文编号：380258