大连市甘井子区幼儿教师培训课程开发与实施

发布时间：2017-05-21 16:06

  本文关键词：大连市甘井子区幼儿教师培训课程开发与实施，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教师是实施幼儿园教育的主导者,是影响幼儿良好道德观念、行为习惯、个性品质、社会情感等方面形成的关键人物。因此,幼儿教师对职业的态度、专业的知识、专业的能力都直接影响着幼儿的发展。 然而,由于幼儿教育属于社会公益事业,是为解决家长后顾之忧而成立的保教机构,所以,长期以来社会对幼儿教师的要求,缺乏一定的标准,对幼儿教师的职后培训也不够系统。所使用的继续教育培训课程,也都是由各地方教育部门编制,多以教育理论课程为主,缺少针对幼儿教师实践操作的培训课程。因此,开发能够满足教师工作需求、具有针对性、可借鉴性的课程,对促进教师专业成长有着重要的意义。 我们基于甘井子区幼儿教育发展和幼儿教师专业成长的需要,对甘井子区幼儿教师继续教育培训课程的开发进行了研究,通过问卷调查法、访谈法,经验总结法,了解本区幼儿教师对培训的实际需求。我们首先编制了有关甘井子幼儿教师专业发展方面的需求调查问卷和访谈提纲,分别对454名教师进行了问卷调查,对305名教师随机访谈。根据教师的调查反馈,对幼儿教师在专业发展方面的需求进行归纳、汇总、分类,从而确立课程目标,开发课程内容,形成甘井子区幼儿教师继续教育培训课程；并在课程实施过程中,探索有效培训方式。课程实施结束,又对500名教师进行了课程实施效果满意度调查,以此,了解和掌握课程开发的实效性、针对性和可行性,为幼儿教师专业发展的个性需求提供培训载体。
【关键词】：幼儿园教师 培训课程 开发 实施
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 一、问题的提出7-9
• (一) 研究背景7-9
• (二) 研究意义9
• 二、国内外相关文献综述9-14
• (一) 国外教师培训课程开发的研究9-11
• (二) 国内教师培训课程开发的研究11-14
• (三) 主要概念界定14
• 四、研究方法与程序14-16
• (一) 研究方法14-15
• (二) 研究程序15-16
• 五、幼儿教师培训课程的开发16-33
• (一) 幼儿教师基本情况及培训需求的调查与分析16-27
• (二) 幼儿教师培训课程的构建27-33
• 六、幼儿教师培训课程的实施33-35
• (一) 实践与理论整合,实施培训课程33-34
• (二) 区培与园培结合,二级课程管理34
• (三) 网络平台的利用,内化课程内容34
• (四) 学习与操作同步,检测课程效果34-35
• 七、幼儿教师培训课程的评价35-44
• (一) 幼儿教师培训课程效果的调查与分析35-43
• (二) 幼儿教师培训课程开发的反思与建议43-44
• 八、结束语44-46
• 注释46-47
• 参考文献47-49
• 附录一49-52
• 附录二52-53
• 附录三53-56
• 致谢56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘思安;日本、美国、英国对企业人员的继续教育[J];继续教育;2004年01期

2 刘燕;童廉宁;;浦东新区教师专业发展学校的实践研究[J];世界教育信息;2009年02期

3 沈晓慧;;日本继续教育发展概述[J];世界教育信息;2009年08期

4 李祖祥;;美国农村教师职后教育的新动向[J];外国教育研究;2010年01期

5 刘径言;吕立杰;;引领团队学习的教师课程领导者:特征与培养方式[J];外国教育研究;2010年05期

6 于兴国;;印度教师教育国家课程框架述评[J];外国教育研究;2010年12期

7 王杰;;贫困地区农村幼儿教师专业成长的现状、问题及对策——以甘肃农村幼儿教师为例[J];学前教育研究;2009年01期

8 路晨;;幼儿教师课程取向的调查[J];学前教育研究;2009年05期

9 胡金姣;;对幼儿教师专业化发展的思考[J];学前教育研究;2009年08期

10 卢新予;刘燕楠;;学前教育师资培养性质辨析[J];中国教育学刊;2011年04期

  本文关键词：大连市甘井子区幼儿教师培训课程开发与实施，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：384128