幼儿科学活动中问题设计的研究

发布时间：2017-05-22 10:18

  本文关键词：幼儿科学活动中问题设计的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：古人说物以载道,意思用器物来反映体现说明理念、道理。在幼儿科学教育活动中,这个器物就是问题。一节优秀的科学教育活动必然少不了问题的身影,而科学活动的内在逻辑性决定着问题设计重要性,它是活动的基石,几乎所有的科学探究活动都因问题而起,问题也贯穿着整个活动过程。从广义上看,科学探究活动就是一个发现问题、解决问题的过程。因此,问题设计是必然的。本研究选取一所以科学为特色的省级示范园为研究对象,采用非参与性观察法、访谈法等方法来收集资料,对幼儿园科学活动中的教师的问题设计进行了系统地探讨。研究者首先对幼儿科学活动中问题设计的现状进行了分析,从问题的类型、教师提问的目的、教师侯答时间以及教师的反馈方式四个方面做了描述性分析,从中了解现状,从中“发现问题”。其次,研究者对问题设计的影响因素作了分析,认为教师的专业素质、幼儿的身心发展规律、教学内容和活动目标以及教学环境这四个因素会影响问题设计。第三,在以上的基础上,研究者分析和总结了科学活动中有效问题的特征:探究性、指向性、可操作性、启发性性。最后探讨了促进教师有效问题设计的四个策略:提高教师的科学教育素质,把握好问题的“度”,问题设计适合幼儿的现阶段的身心发展水平,有效的反馈、及时具体的评价。
【关键词】：幼儿科学活动 问题设计 特征 影响因素 策略
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.3
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 绪论8-18
• 一、研究缘起8-9
• （一）问题教学法8
• （二）幼儿科学活动的性质8-9
• 二、研究意义9-10
• （一）理论意义9
• （二）实践意义9-10
• 三、核心概念界定10-12
• （一）幼儿科学活动10-11
• （二）问题设计11-12
• 四、文献综述12-18
• （一）关于问题设计的文献综述12-15
• （二）幼儿园教学活动中问题设计的文献综述15-18
• 第一章 研究设计18-20
• 一、研究方法18
• （一）观察法18
• （二）访谈法18
• （三）案例分析法18
• 二、研究对象18-19
• 三、研究思路19-20
• 第二章 研究结果20-35
• 一、幼儿科学活动中问题设计的现状20-35
• （一）问题的类型20-25
• （二）提问的目的25-28
• （三）侯答时间28-30
• （四） 教师反馈方式30-35
• 第三章 分析与讨论35-45
• 一、幼儿科学活动中有效问题设计的特征35-37
• (一)探究性35
• (二)指向性35-36
• （三）可操作性36-37
• （四）启发性37
• 二、幼儿科学活动中问题设计的影响因素37-40
• （一）教师的专业素质38-39
• （二）幼儿的年龄特点39
• （三）教学内容及目标39-40
• （四）科学教育环境40
• 四、幼儿科学活动中问题设计的策略40-45
• （一）提高教师的科学教育素质41-42
• （二）把握好问题的“度”42-43
• （三）适合幼儿现阶段的身心发展水平43
• （四）给予幼儿有效的反馈43-45
• 第四章 研究结论及反思45-47
• 一、研究结论45-46
• 二、研究反思46-47
• 附录47-48
• 参考文献48-50
• 致谢50-51
• 个人简介51

【参考文献】

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本文编号：385409