河南省Z县学前教育质量均衡发展研究

发布时间：2017-05-22 09:22

  本文关键词：河南省Z县学前教育质量均衡发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究采用现场观察、问卷、访谈、测查等方法对河南省Z县学前教育质量发展的均衡状况进行考察，研究结果表明：Z县学前教育在幼儿园总体状况、幼儿班级状况、教师对幼儿半日活动的安排，幼儿活动、教师行为、师幼互动、幼儿发展测评、教师教育观念与行为意识、幼儿家庭与教养状况方面存在城乡差异，学前教育质量发展呈现出城乡发展的不均衡性，县城幼儿园从整体上来说学前教育质量的发展优于农村学前教育质量的发展，，而县幼儿园在上述九个方面的发展都较好。 本研究共由五部分组成： 第一部分，绪论。本部分围绕选题缘由、核心概念界定，研究的国内外现状，研究的目的和内容，研究的维度、范围和方法展开。 第二部分，对Z县学前教育质量均衡发展的效果变量展开研究，以幼儿发展水平的差异从总体上把握Z县学前教育质量均衡发展状况。 第三部分，对影响Z县学前教育质量均衡发展的外围变量和基本变量进行研究，外围变量即区县教育状况，基本变量包括幼儿园总体状况和幼儿家庭与教养状况。 第四部分，对影响Z县学前教育质量均衡发展的核心变量进行研究。主要包括：幼儿班级状况、教师教育观念与行为意识，教师对幼儿半日活动的安排，幼儿活动、教师行为、师幼互动状况。 第五部分，阐述了Z县学前教育质量均衡发展存在的问题、原因，并结合Z县的实际情况，提出促进Z县学前教育质量均衡发展的策略：首先是构建Z县学前教育质量均衡发展的外部支持系统：包括政策的支持，体制的完善，经费的保障；其次是提高Z县影响学前教育质量均衡发展的内部人员素质：包括幼儿园管理者，幼儿教师，幼儿家长；最后是要把幼儿置于学前教育质量均衡发展的核心地位：做到一切为了孩子；寓教育与生活游戏之中；关注农村幼儿的精神生活。
【关键词】：学前教育 质量均衡 问题 原因 策略
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G619.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-10
• 第一章 绪论10-34
• 第一节 选题的缘由10-13
• 一、 教育质量均衡发展是时代的呼唤10-11
• 二、 学前教育质量均衡发展研究具有重要的现实意义11-12
• 三、 推进县域内学前教育质量均衡发展是学前教育发展的重点和难点12-13
• 第二节 核心概念界定13-14
• 一、 教育均衡13
• 二、 教育均衡发展13
• 三、 教育质量13
• 四、 学前教育质量13-14
• 五、 教育质量均衡14
• 六、 学前教育质量均衡发展14
• 第三节 国内外研究现状14-27
• 一、 教育均衡发展研究的动态与现状14-17
• 二、 学前教育均衡发展研究17-23
• 三、 教育质量均衡研究23-26
• 四、 学前教育质量均衡发展研究26-27
• 第四节 研究目的和研究内容27-29
• 一、 研究目的27-28
• 二、 研究内容28-29
• 第五节 研究工具及对象和方法29-34
• 一、 研究工具29-30
• 二、 研究对象30-32
• 三、 研究方法32-34
• 第二章 Z 县学前教育质量均衡发展的效果变量研究34-51
• 第一节 研究结果与分析34-49
• 一、 身体发育34-36
• 二、 认知发展36-40
• 三、 语言发展40-42
• 四、 社会性发展42-46
• 五、 学前技能46-49
• 第二节 研究结论与讨论49-51
• 第三章 影响 Z 县学前教育质量均衡发展的外围和基本变量研究51-81
• 第一节 影响 Z 县学前教育质量均衡发展的外围变量研究51-52
• 一、 研究结果与分析51
• 二、 研究结论与讨论51-52
• 第二节 影响 Z 县学前教育质量均衡发展的基本变量研究52-81
• 一、 幼儿园总体状况52-61
• 二、 幼儿家庭与教养状况61-81
• 第四章 影响 Z 县学前教育质量均衡发展的核心变量研究81-129
• 第一节 幼儿班级状况81-88
• 一、 研究结果与分析81-86
• 二、 研究结论与讨论86-88
• 第二节 教师教育观念与行为意识状况88-110
• 一、 研究结果与分析88-107
• 二、 研究结论与讨论107-110
• 第三节 教师对幼儿半日活动安排状况110-115
• 一、 研究结果与分析111-114
• 二、 研究结论与讨论114-115
• 第四节 教师在园行为115-117
• 一、 研究结果与分析115-116
• 二、 研究结论与讨论116-117
• 第五节 幼儿在园活动117-121
• 一、 研究结果与分析117-120
• 二、 研究结论与讨论120-121
• 第六节 师幼互动发展状况121-129
• 一、 研究结果与分析121-126
• 二、 研究结果与讨论126-129
• 第五章 Z 县学前教育质量均衡发展问题、原因及促进策略129-145
• 第一节 Z 县学前教育质量均衡发展的问题及原因分析129-138
• 一、 Z 县学前教育质量均衡发展存在的问题129-135
• 二、 影响 Z 县城乡学前教育质量发展不均衡的原因分析135-138
• 第二节 Z 县学前教育质量均衡发展的促进策略138-145
• 一、 构建 Z 县学前教育质量均衡发展的外部支持系统138-140
• 二、 提高 Z 县影响学前教育质量均衡发展的内部人员素质140-142
• 三、 把幼儿置于学前教育质量均衡发展的核心地位142-145
• 参考文献145-148
• 附录148-168
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果168-169
• 致谢169-170

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：385305