示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究

发布时间：2017-05-23 10:01

  本文关键词：示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》发挥幼儿园的示范指导作用的要求,以及对当前幼儿园区域活动教育的重要性的认识,立足实践,展开示范性幼儿园区域活动材料投放和教师指导的有效性研究。当前对区域活动材料投放与教师指导的研究较多集中在普通幼儿园,对于示范性幼儿园区域活动的研究少之又少,对于材料投放与教师指导实施是否有效这一问题的研究更是缺乏,对示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性的现状进行研究能够充实这一领域的研究内容,丰富和发展学前教育理论体系,提高教师对区域活动的有效指导,促进示范性幼儿园区域活动的可持续发展。 研究采用问卷法、访谈法和观察法开展实地调研,从区域活动材料投放的适宜性、层次性、可探究性三个方面来考察示范性幼儿园区域活动材料投放的有效性,从区域活动教师指导的适时性、适度性、适当性三个方面来考察示范性幼儿园区域活动教师指导的有效性。文章以湖南省长沙、株洲、湘潭三个地区的省级、市级示范性幼儿园为例,通过实地调查初步了解示范性幼儿园区域活动材料投放和教师指导有效性的现状,呈现了真实、客观的示范性幼儿园区域活动材料投放及教师指导的状况。收集到有效问卷270份、196次教师指导行为事件,在调查和观察结果分析讨论的基础上,探讨示范性幼儿园区域活动材料投放和教师指导的有效性现状及发展中存在的问题、影响示范性幼儿园区域活动材料合理投放与教师有效指导的因素等,有针对性地提出促进示范性幼儿园区域活动材料合理投放与教师有效指导的建议,包括：让材料与幼儿对话,健全有效的教师指导策略,善于反思、提高教师的指导能力等,力求对提升当前示范性幼儿园区域活动材料投放和教师指导的有效性有所借鉴。
【关键词】：区域活动 材料投放 教师指导 有效性
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 引言10-22
• 第一节 问题的提出10
• 第二节 相关概念的界定10-14
• 一、区域活动10-11
• 二、材料投放11
• 三、教师指导11-14
• 第三节 研究意义14
• 一、理论意义14
• 二、实践意义14
• 第四节 理论基础14-16
• 一、哲学基础14-15
• 二、社会学基础15
• 三、教育学基础15-16
• 四、心理学基础16
• 第五节 国内外研究综述16-19
• 一、国内研究的新进展17-18
• 二、国外研究的有益启示18-19
• 第六节 研究方案19-22
• 一、研究目的19
• 二、研究内容19
• 三、研究方法19-20
• 四、研究过程20-22
• 第二章 示范性幼儿园区域活动材料投放的有效性研究22-39
• 第一节 示范性幼儿园区域活动材料投放有效性的内涵22-26
• 一、示范性幼儿园区域活动材料投放的适宜性22-24
• 二、示范性幼儿园区域活动材料投放的层次性24-25
• 三、示范性幼儿园区域活动材料投放的可探究性25-26
• 第二节 示范性幼儿园区域活动材料投放有效性的现状及分析26-39
• 一、示范性幼儿园区域活动材料投放的适宜性26-31
• 二、示范性幼儿园区域活动材料投放的层次性31-34
• 三、示范性幼儿园区域活动材料投放的可探究性34-36
• 四、不同级别示范性幼儿园区域活动材料投放有效性的比较36-37
• 五、小结37-39
• 第三章 示范性幼儿园区域活动教师指导的有效性研究39-52
• 第一节 区域活动教师指导有效性的内涵39-42
• 一、教师指导的适时性39-40
• 二、教师指导的适度性40
• 三、教师指导的适当性40-42
• 第二节 示范性幼儿园区域活动教师指导有效性的现状及分析42-52
• 一、示范性幼儿园区域活动教师指导的适时性42-45
• 二、示范性幼儿园区域活动教师指导的适度性45-46
• 三、示范性幼儿园区域活动教师指导的适当性46-49
• 四、不同级别示范性幼儿园区域活动教师指导有效性的比较49-50
• 五、小结50-52
• 第四章 提高示范性幼儿园区域活动材料投放和教师指导有效性的建议52-58
• 第一节 提高示范性幼儿园区域活动材料投放有效性的建议52-55
• 一、投放的材料应能扩展幼儿的兴趣52
• 二、明确材料所蕴涵和可能实现的教育价值52-53
• 三、提供组合材料,增添新的操作方式53-54
• 四、支持、启发和引导幼儿与环境相互作用54-55
• 第二节 提高示范性幼儿园区域活动教师指导有效性的建议55-58
• 一、观察分析策略的采用55
• 二、运用灵活的指导策略,引导幼儿在区域活动中探究与表现55-56
• 三、善于反思,提高有效指导区域活动的能力56-58
• 结语58-59
• 参考文献59-62
• 附录62-66
• 后记66-68

【参考文献】

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本文编号：387579