农村幼儿教师角色游戏指导存在的问题及对策研究

发布时间：2024-03-16 05:38

　　游戏是幼儿在园的基本活动,是幼儿学习的重要方式,更是幼儿的生活。以游戏为基本活动的目的在于:创造与幼儿年龄相适宜的幼儿园生活,保障幼儿游戏的权利和童年生活快乐;促进幼儿主体性的发展,使幼儿在主动活泼、主动的学习中获得身心全面、和谐、健康的发展。其中角色游戏便是幼儿游戏中最常见的游戏形式,其对幼儿健康、认知、以及社会性发展具有不可磨灭的作用。然而,目前农村幼儿教师角色游戏指导存在较多困惑,如教师要不要指导?什么时候指导?该如何指导?基于此,对农村幼儿教师角色游戏指导进行研究,剖析形成这些问题的原因,并完善农村幼儿教师角色游戏指导行为的策略尤为必要。本研究探讨幼儿教师角色游戏指导的理论依据、原则和农村幼儿教师角色游戏指导的价值的基础上,采用定量与定性结合的方法对农村幼儿教师角色游戏指导现状进行分析。结果发现,农村幼儿教师角色游戏指导存在以下问题:农村幼儿教师指导中出现“放任”和“导演”现象;指导的内容倾向于维持课堂秩序,较少关注游戏自身发展;介入时机以幼儿出现安全问题和出现纠纷为主;指导行为以幼儿主动引发为主,教师较少积极主动介入游戏;指导方式具有武断或独断特征;指导结果以幼儿接受为主,游...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题提出
        (一)教师指导幼儿游戏对幼儿发展具有至关重要的作用
        (二)农村幼儿教师角色游戏指导存在困惑
    二、文献综述
        (一)研究现状
        (二)对研究现状的评价
    三、研究的目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    四、核心概念界定
        (一)农村
        (二)角色游戏
        (三)游戏指导
    五、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 农村幼儿教师角色游戏指导理论探讨
    一、农村幼儿教师角色游戏指导的理论依据
        (一)皮亚杰的认知发展游戏理论
        (二)维果斯基的游戏学说
        (三)元交际游戏理论
    二、教师指导角色游戏的原则
        (一)主体性原则
        (二)开放性原则
        (三)整合性原则
    三、农村幼儿教师角色游戏指导的价值探析
        (一)有利于幼儿的发展
        (二)有利于促进农村幼儿教师观念的转变
第三章 农村幼儿教师角色游戏指导的现状分析
    一、农村幼儿教师介入游戏的时机和教师指导行为的引发情况
        (一)介入时机的选择
        (二)引发教师指导行为的方式
    二、农村幼儿教师游戏指导内容的情况
        (一)教师指导内容的总体情况
        (二)教师对游戏主题确定的指导
        (三)教师对游戏角色的指导
    三、农村幼儿教师游戏指导的方式状况
        (一)语言指导方式
        (二)动作指导方式
    四、农村幼儿教师指导游戏的效果情况
    五、农村幼儿教师角色游戏指导存在的问题
        (一)教师指导中出现“放任”和“导演”现象
        (二)指导的内容倾向于维持课堂秩序,较少关注游戏自身发展
        (三)介入时机以幼儿出现安全问题和出现纠纷为主
        (四)指导行为以幼儿主动引发为主,教师较少积极主动介入游戏..
        (五)指导方式具有武断的特征
        (六)指导结果以幼儿接受为主,游戏效果不显著
第四章 农村幼儿教师角色游戏指导存在的问题原因分析
    一、农村幼儿教师自身因素的影响
        (一)农村幼儿教师的观念存在偏差
        (二)农村幼儿教师缺乏相应的知识
        (三)农村幼儿教师游戏指导能力的欠缺
    二、幼儿园的阻碍
        (一)幼儿园缺乏教师有效指导幼儿角色游戏的资源
        (二)幼儿园管理者对游戏及游戏指导的重视不够
    三、农村幼儿教师缺乏有效的培训
        (一)农村幼儿教师培训机会较少
        (二)培训欠缺针对性
        (三)培训策略单一
第五章 完善农村幼儿教师角色游戏指导行为的对策
    一、农村幼儿教师应努力提升自身的素养
        (一)树立正确的观念
        (二)丰富幼儿角色游戏的知识
        (三)提升自身有效指导角色游戏的能力
    二、幼儿园多途径完善农村幼儿教师角色游戏指导行为
        (一)丰富农村幼儿教师游戏指导的物质条件
        (二)幼儿园管理者提高对角色游戏及游戏指导的重视程度
    三、完善农村幼儿教师角色游戏培训
        (一)重视农村幼儿教师角色游戏培训,增加教师培训机会
        (二)提高农村幼儿教师角色游戏培训的针对性
        (三)完善农村幼儿教师培训策略
参考文献
附录A：教师指导行为观察记录表
附录B：农村幼儿教师角色游戏指导现状调查
附录C：农村幼儿教师角色游戏指导研究观察提纲
致谢
在学期间科研情况



本文编号：3929194