目标模式与过程模式在幼儿园课程开发中的动态契合研究

发布时间：2017-05-26 14:05

  本文关键词：目标模式与过程模式在幼儿园课程开发中的动态契合研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课程开发的目标模式和过程模式是当今幼儿园课程开发领域中应用最为广泛的两种理论模型,各自存在一定的发展优势及局限性。文章着重分析过程模式的内涵及开发思路,结合幼儿园课程开发实例展示目标模式和过程模式在实践应用中的互补性,以期课程开发者在课程建设过程中能够灵活交替使用目标模式与课程模式,并在两者之间寻求一种动态契合。
【作者单位】： 运城幼儿师范高等专科学校;
【关键词】： 幼儿园课程 课程开发 过程模式
【分类号】：G612
【正文快照】： 一、目标模式、过程模式的原理及内涵 当前幼儿园教育课程开发中,以拉尔夫·泰勒为代表的目标模式(objective model)和以斯腾豪斯为代表的过程模式(process model)两种课程开发理论模型应用较广泛。20世纪初,美国进行了影响较大的课程开发运动,博比特在这一科学化的课程开发

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1 易晓明;方案课程——一种体现新知识观的学前课程模式[J];早期教育;2002年08期

2 ;[J];;年期

  本文关键词：目标模式与过程模式在幼儿园课程开发中的动态契合研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：397039