幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析——以积木配备为例

发布时间：2017-06-14 12:07

  本文关键词：幼儿园玩教具配备规范的内容与实效分析——以积木配备为例，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿园玩教具配备规范是对幼儿园应当如何提供玩教具作出的规定。以积木配备为例对现有玩教具配备规范的内容及实效进行研究,结果显示多数幼儿园玩教具配备规范与当地幼儿园办园基本标准或质量等级评估标准存在关联,但仅规定了积木套数,并未明确要求积木的形状、材质、尺寸规格和颗粒数,没有明确指出适用幼儿人数,或规定的人数范围不符合幼儿园实际情况。幼儿园园长对当地玩教具配备规范的了解和认知程度非常低,82.29%的班级配备的积木不足200块。当班级积木数量低于200块时,幼儿的积木游戏时长明显缩短,搭建水平降低,负向社会交往频次增加。幼儿园玩教具配备规范应明确积木配备数量的底线标准及其适用范围;应修改完善其他相关配套政策,确保执行玩教具配备规范所需的资源;提高目标对象的政策认知与认同,完善政策执行监督机制,改善玩教具配备规范的执行效果。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 玩教具 教育装备 配备规范
【基金】：教育部教育装备研究与发展中心委托课题“《幼儿园玩教具配备标准》积木区玩具配备研究”
【分类号】：G614
【正文快照】： 一、问题提出游戏是幼儿获得、重组、改造经验的自主活动,在游戏中可以发生多样的学习。幼儿园教育与后续阶段教育的很大不同就在于教师的教和幼儿的学都是在游戏中完成。玩具是幼儿进行游戏和学习必不可少的支持,可以说是幼儿的教科书。玩教具是一个幼儿园成为“幼儿园”的必

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1 张燕萍;;浅谈自制玩教具在幼儿园教育活动中的应用[J];学周刊;2014年28期

2 王芳;;浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用[J];新课程(上);2013年06期

3 ;[J];;年期

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本文编号：449409