盲校学前教育课程设置现状的调查研究

发布时间：2017-07-30 22:27

  本文关键词：盲校学前教育课程设置现状的调查研究

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【摘要】：课程作为教育的核心,集中、具体地体现了教育目的、教育内容、教育方法、手段、形式及教育评价等教育现象中最本质的内容。本研究通过问卷法,对全国16所盲校学前班主管领导和一线教师进行调查,收集盲校学前教育课程设置的基本情况,分析目前盲校学前课程设置的现状和问题。此外,对国内多名视力残疾儿童教育领域专家以及盲校学前班的教师和主管领导进行了访谈,访谈内容包括对盲校学前教育的培养目标、课程设置的建议等内容。进而分析目前盲校学前教育课程设置存在的问题,并结合盲校学前教育课程设置的理论提出相应的建议。
【作者单位】： 中国教育科学研究院;北京师范大学教育学部;
【关键词】： 盲校 学前教育 课程设置
【分类号】：G761;G612
【正文快照】： 1问题提出20世纪下半叶,冷战结束,教育事业得到前所未有的重视,受教育对象的年龄逐渐下移。婴幼儿生理学、心理学、教育学、社会学等相关学科科研成果为早期教育的开展提供了科学依据。研究发现,0-6岁是儿童生理、感知觉、言语、认知、情感潜能发展的关键期[1]。3岁儿童脑的重

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7 许宗Y，

本文编号：596356