促进还是阻碍:全球视域下信息技术早期教育应用的SWOT分析及对策

发布时间：2017-08-06 19:06

  本文关键词：促进还是阻碍:全球视域下信息技术早期教育应用的SWOT分析及对策

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【摘要】：信息技术已经改变了人类的学习、工作、生活、娱乐方式。为了全面、深刻地认识信息技术应用对早期教育的影响,本研究通过文献研究、引文追溯法,选取SSCI、CSSCI期刊中的相关文献,再通过SWOT分析法分析信息技术早期教育应用的优势、劣势、机会、威胁。结果表明信息技术能拓展早期教育时空、提升人类早期教育与儿童学习能效、优化早期教育环境、丰富早期教育内容与手段等,但技术本质上是负载价值的相对中性,技术应用的成败与利弊取决于人,因此信息技术无法取代人在早期教育中的作用与地位。电视、电影、动画片及其他视频、电子游戏、移动设备、音频、电子书、社交媒体等各种信息技术都各有所长,在认知、社会、情感、身体发展、行为习惯等领域均对儿童发展有积极影响,且影响各有差异。同时,各种信息技术也有可能给儿童发展的上述领域带来严重威胁与消极影响,例如媒体或游戏上瘾、不健康媒体内容(包括暴力、烟酒毒、色情与性等)、网络欺凌、数字脚印、隐私及其他网络安全隐患、大脑损伤、骨骼疼痛、视力受损、发育迟缓、运动能力低下、营养失衡、肥胖、睡眠问题、不健康体像、心理问题、阅读能力削弱、社会认知障碍、社会交往能力低等。根据SWOT分析的结果,信息技术应用于早期教育时应采取微观技术性对策与宏观社会性对策。微观技术性对策包括优势—机会策略、劣势—机会策略、优势—威胁策略、劣势—威胁策略等四种基本策略,其执行需要处理好系统分析、平衡管控、应用创新等三个环节,且需理清它们之间的相互关系;宏观社会性对策包括构建智慧早期教育新理论体系、发展儿童文化创意产业、健全并严格执行涉及儿童信息安全与健康的相关法规、建立能有效保护儿童的信息环境监控工作机制。信息技术对早期教育的影响是有条件的,对儿童发展既可能起促进作用也可能起阻碍作用,应把信息技术当作一种工具,而不是依靠信息技术来解决儿童发展的问题。
【作者单位】： 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心;广西玉林师范学院物理科学与工程技术学院;华中师范大学教育信息化研究中心;
【关键词】： 信息技术 早期教育 儿童发展 SWOT分析
【基金】：华中师范大学优秀博士学位论文培育计划重点项目“信息技术融入儿童早期教育的实践与研究”(编号:2015YBZD040) 国家社会科学基金教育学青年课题“技术融入教学的反思、批判与重构——过程哲学的视域”(编号:CAA140118)
【分类号】：G610
【正文快照】： 一、问题提出计算机与互联网、移动通信技术的飞速发展,以及智能手机、平板电脑等便携式电子设备的普遍应用,使得信息技术如同空气一样渗透到人类社会的每一个角落。对于当代儿童父母及儿童来说,使用信息技术就像呼吸空气一样自然。信息技术已然成为一种社会环境,改变了人类的

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本文编号：631048