幼儿园教师教学评价研究

发布时间：2017-08-14 19:27

  本文关键词：幼儿园教师教学评价研究

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【摘要】：教学评价是教学过程的有机组成部分,对提高教学质量、促进幼儿学习与发展具有重要意义。如何发挥教学评价的发展性功能,让评价有效地促进幼儿的学习与发展,是新评价范式下亟待我们去解决的最为关键的问题。 本研究根据国内外已有关于教学评价的研究成果,在分析促进发展的教学评价的特征基础上,以“为什么评”、“谁来评”、“评什么”、“怎么评”作为研究线索,以“促进发展”为基本导向,探究幼儿园教师教学评价的应然和实然状态。笔者以重庆市两所示范幼儿园为研究个案,综合运用文献法、观察法、访谈法、文本分析等方法,对幼儿园教师教学评价的目标、主体、内容和方法进行深入考察。 研究发现,幼儿教师注重教学评价对自己教学的改进作用,忽视幼儿使用评价的意义,幼儿教师在理解评价的激励功能上还存在迷思；幼儿参与评价的机会增多,但是质量偏低,缺乏教师的指导；教学评价的内容与教学目标不匹配,忽视对幼儿学习品质的评价；幼儿教师对评价方法了解不深入,不能有效地选取典型评价样本等。分析其原因,发现教师个人因素、教学环境因素、幼儿园因素、社会因素是影响幼儿园教师教学评价的主要原因。据此,本研究从教师个人、幼儿园、社会三个方面提出相应的建议：提升教师教学评价素养；发挥幼儿园的引领作用；加强对幼儿园教师教学评价的重视。
【关键词】：评价 教学评价 评价主体 教学评价能力
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 引言6-24
• (一) 问题提出6-8
• (二) 研究意义8
• (三) 文献综述8-18
• (四) 概念界定18-20
• (五) 研究思路20-21
• (六) 研究方法21-24
• 一、幼儿园教师教学评价的理论建构24-31
• (一) 幼儿园教师教学评价的理论基础24-26
• (二) 幼儿园教师教学评价的基本理念26-29
• (三) 幼儿园教师教学评价的原则29-31
• 二、幼儿园教师教学评价的调查结果与分析31-55
• (一) 幼儿园教师教学评价目标的调查结果与分析31-37
• (二) 幼儿园教师教学评价主体的调查结果与分析37-42
• (三) 幼儿园教师教学评价内容的调查结果与分析42-48
• (四) 幼儿园教师教学评价方法的调查结果与分析48-55
• 三、影响幼儿园教学评价的因素分析55-61
• (一) 教师个人因素55-56
• (二) 教学环境因素56-58
• (三) 幼儿园因素58-59
• (四) 社会因素59-61
• 四、研究建议61-66
• (一) 提升教师的评价素养61-63
• (二) 发挥幼儿园引领作用63-64
• (三) 加强对教学评价的重视64-66
• 结语66-67
• 参考文献67-72
• 附录72-74
• 后记74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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8 王凯;新课程框架下学生评价的特点[J];当代教育科学;2003年11期

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本文编号：674336