PBL教学模式在“学前儿童科学教育”课程中的应用研究

发布时间：2017-09-06 09:43

  本文关键词：PBL教学模式在“学前儿童科学教育”课程中的应用研究

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【摘要】：PBL是一种以项目为核心,以解决复杂、真实、有价值且"结构不良"的问题为驱动力,以分组阐述、展示、讨论及相互交流为手段,以激发学生主动自学,促进学生处理信息的能力、批判性思维能力、合作能力、终身学习能力等发展为主要目标的全新教学模式。本文对PBL教学模式的特征和实施流程进行了具体分析,以期对学前儿童科学教育课程改革提供借鉴。
【作者单位】： 河南省平顶山学院教师教育学院;
【关键词】： PBL教学模式 学前儿童科学教育 应用
【基金】：河南省平顶山学院校级教学改革研究项目“基于PBL教学的‘学前儿童科学教育’课程教学模式研究”(课题编号:2014-JY08)的阶段性成果
【分类号】：G652;G613.3
【正文快照】： PBL(Project-based Learning,即“基于项目的学习”)最早起源于20世纪50年代的美国,且运用之初主要在医学教育领域,而后被拓展到心理学、地理学、建筑学、法学、管理学、数学、工程学、教育学等多个学科领域,并逐渐在教师培训和中小学教育中得到应用。目前国内学者对“PBL”的

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本文编号：802403