大自然与儿童的精神生活

发布时间：2017-09-16 07:21

  本文关键词：大自然与儿童的精神生活

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【摘要】：大自然是人类的母亲、人类的家园。这一认识看似平常,却是在经历了漫长而曲折的认识转变过程之后才得以成为如今的常识的。迄今为止,人与大自然之间的关系经历了由原始的天人合一到把大自然作为奴隶踩在脚下再到如今的谋求人与大自然的和谐的过程。对人与大自然的关系的新认识也促进了人们对于儿童与大自然的关系的思考。 儿童是自然之子。这一方面体现在儿童是自然历史的产物,儿童的肉体和精神系统都与大自然有着千丝万缕的联系,这是儿童与大自然之亲密关系的根源。另一方面儿童和大自然之间有着一种相互交融、息息相通的关系。正因为如此,儿童比成人更为亲近大自然。对于这一点,我们的童年记忆能够提供最好的例证。儿童对待大自然的坦率开放的态度是值得成人学习的,或许我们能从儿童身上获得一些重建天人关系的启示。 儿童与大自然之间有着如此亲密联系,因此,大自然在儿童的精神成长中扮演的重要角色是可以预见的。人类对于大自然的依赖绝不仅仅是物质上的,在语言的形成、思维的发展、想象力的丰富以及整体人格的形成等等方面,人类都必须从大自然中汲取养料。既然大自然对于儿童的精神成长具有重要价值,儿童对大自然也满怀热爱,那么儿童教育就应该尊重儿童的天性,放儿童到大自然中去。让孩子们在大自然的照料下成长吧!
【关键词】：儿童 大自然 儿童的精神生活 儿童教育
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G610
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-6
• 引言6-8
• 第一章 人与大自然的关系8-15
• 一、敬畏大自然:人与自然有机融合8-9
• 二、征服大自然:大自然是仆人9-12
• 三、重建人与大自然关系12-15
• 第二章 儿童是自然之子15-28
• 一、“儿童是自然进化历史的产物”15-16
• 二、儿童与大自然互相融合16-20
• (一) “我-你”:人与世界的相互交融16-17
• (二) “我-你”:儿童与大自然17-20
• 三、童年记忆与大自然20-22
• 四、儿童与大自然的关系:儿童是成人之师22-28
• (一) 儿童对生命满怀敬畏23-25
• (二) 儿童具有生态智慧25-26
• (三) 儿童与大自然更为亲近26-28
• 第三章 大自然与儿童的精神成长28-37
• 一、大自然是“思考和言语的源头”28-31
• 二、大自然为儿童的梦想提供原材料31-34
• 三、大自然塑造儿童的人格34-37
• 第四章 大自然与儿童教育37-47
• 一、教育要舒展儿童的天性37-39
• 二、放儿童到大自然中去39-43
• 三、对大自然的感受比知识更重要43-47
• 结语47-48
• 参考文献48-51
• 致谢51

【参考文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 魏春香;探索中的“大自然文学”[D];安徽大学;2011年

2 焦荣华;论教育学视野中儿童与大自然的关系[D];南京师范大学;2007年

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本文编号：861652