中等职业学校在班级管理中实施职业指导的实践与研究

发布时间：2017-10-13 00:14

  本文关键词：中等职业学校在班级管理中实施职业指导的实践与研究

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【摘要】：中等职业学校的培养目标是培养合格的初级技能型人才,与普通高中有着很大的差异,这就决定了中职的班级管理与普通高中的班级管理存在着很多的不同之处,中职班主任工作的特殊性集中体现在对学生进行职业生涯的教育中。本研究参考了姚贵平等国内几位教育工作者关于中职生生涯规划调查问卷,结合本课题的实际情况作适当增减,设计了《中等职业学校职业指导问卷》,本次问卷调查通过中职学生对专业选择与专业满意度、理想职业取向、对自我的了解程度、对职业生涯影响因素等方面的调查,来分析目前中等职业学校实施职业指导的现状。为使职业指导更具有实效性,班主任应该对学生进行结合专业,指导学生制定合理的职业生涯规划的教育；结合心理健康教育,提高学生心理承受能力的教育；结合班级日常工作,培养学生适应社会的能力教育；结合学生实际,培养学生市场经济观念与理财能力的教育。同时要争取任课老师在学科方面对职业指导知识的渗透,家长对职业指导的配合和指导,社会对职业指导的支持与参与,加强网络建设,构建职业指导的平台,加强对班主任的职业指导相关知识的培训。
【关键词】：中等职业学校 班级管理 职业指导
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 一、绪论9-14
• (一) 研究背景9
• (二) 国内外研究综述9-12
• (三) 研究目的和意义12-13
• 1. 为中等职业学校实施职业指导提供理论支撑12
• 2. 是中等职业学校顺应社会经济变革的需要12
• 3. 是中等职业学校学生成长发展的需要12-13
• (四) 研究方法13-14
• 二、理论基础14-18
• (一) 相关概念14-16
• 1. 中等职业学校14
• 2. 职业指导14-15
• 3. 职业指导与就业指导区别与联系15-16
• (二) 职业指导理论16-18
• 1. 金斯伯格的职业发展理论16
• 2. 萨帕的职业发展理论16-17
• 3. 格林豪斯的职业发展理论17-18
• 三、中等职业学校实施职业指导的现状分析18-25
• (一) 调查目的18
• (二) 调查对象18
• (三) 调查方法18-19
• (四) 调查结果与分析19-25
• 四、中等职业学校班级管理过程中实施职业指导的内容25-38
• (一) 确定职业指导的内容应遵循的基本原则25-26
• 1. 坚持关爱与教育相结合的原则,体现人尽其才的要求25
• 2. 坚持普遍指导与个性指导相结合的原则,增加职业指导的有效性25-26
• 3. 坚持理论教育与实践训练相结合的原则,培养学生的能力为本26
• (二) 纵向纬度实施职业指导的内容26-31
• 1. 引导学生主动适应新生活,完成角色的初步转换26-28
• 2. 引导学生了解自我,对自我有个客观的评价28-30
• 3. 引导学生进行社会环境分析30
• 4. 引导学生确立职业目标30-31
• 5. 引导学生进行职业生涯的选择31
• (三) 横向纬度实施职业指导的内容31-38
• 1. 专题宣传32
• 2. 主题班会32
• 3. 组织社会实践32-33
• 4. 组织学生下企业实习33-34
• 5. 邀请优秀毕业生现身说法34-35
• 6. 讲职业故事35-36
• 7. 聘请企事业专家来校讲课36-37
• 8. 开展丰富多彩校园文化活动37
• 9. 依靠文化课和专业课的教学37-38
• 五、对中等职业学校班级管理中实施职业指导的思考与建议38-45
• (一) 班主任职业指导工作应注意的问题38-41
• 1. 结合专业,指导学生制定合理的职业生涯规划39
• 2. 结合心理健康教育,提高学生心理承受能力39-40
• 3. 结合班级日常工作,培养学生适应社会的能力40
• 4. 结合学生实际,培养学生市场经济观念与理财能力40-41
• (二) 中等职业学校班级管理中实施职业指导的支持系统41-45
• 1. 要加强网络建设,构建职业指导的平台41
• 2. 要争取任课老师在学科方面对职业指导知识的渗透41
• 3. 要争取家长对职业指导的配合和支持41-42
• 4. 要加强对班主任的职业指导相关知识的培训42
• 5. 要争取社会对职业指导的支持与参与42-43
• 6. 要加强学校内部制度的相关改革43
• 7. 要提高政府以及教育行政主管部门的重视程度43-45
• 参考文献45-47
• 附录47-51
• 致谢51-52
• 攻读学位期间发表的学术论文52

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本文编号：1021742