新时期高职校园文化与企业文化对接研究

发布时间：2017-10-13 09:41

  本文关键词：新时期高职校园文化与企业文化对接研究

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【摘要】：职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,承担着培养高技能人才的重任,是我国经济发展方式转型升级所需人力资本的重要来源,对新型工业化、新型信息化的实现至关重要。近年来,在国家的大力支持下,职业教育取得了飞速发展,特别是高等职业教育,为企业输送了大批素质高、能力强的人才,得到了社会和企业的认可和好评。但重理论轻实践、重硬件轻软件的职业教育模式也使学生在由“校内人”转为“企业人”甚至“社会人”的过程中遇到了多种阻力和障碍,这极大地浪费了人力资本价值的顺利实现。在这些冲突中最隐晦但却最重要的就是校园文化与企业文化的冲突和碰撞。文化是群体在长期相处中所形成的被共同认可和遵循的价值观和行为准则,校园文化和企业文化在实现途径、载体以及所要达到的目标之间的差异,更扩大了彼此在对接中冲突的广度和深度,表现在学生身上就是职业定位模糊、适应能力弱以及角色转换不顺。缩小这种差异,促进高职校园文化与企业文化合理有效地对接,对于学生顺利“走出校门进入厂门”至关重要,是实现高职院校、企业和学生三赢局面的基石。本文从高职校园文化与企业文化的概念和两者之间的关系分析着手,以“提出问题-调查问题-分析问题-解决问题”的逻辑顺序为框架,在分析了二者基本关系的基础上,通过调查了解到目前高职校园文化与企业文化对接的现状,发现存在对接深度不够、动力不足、缺乏有效的对接平台和对接机制不健全等问题,并从多方面分析产生这些问题的原因,最后从政府、学校、企业、行业组织四个层面,提出了促进二者合理对接的具体思路和方案。
【关键词】：高职校园文化 企业文化 对接 现状 对策
【学位授予单位】：东华理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G711;F270
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、引言8-16
• （一）研究背景8-9
• （二）文献综述9-12
• 1.国外相关研究综述9-10
• 2.国内相关研究综述10-12
• （三）研究思路和方法12-14
• 1.研究思路12-13
• 2.研究方法13-14
• （四）研究意义与创新之处14-16
• 1.研究意义14-15
• 2.创新之处15-16
• 二、新时期高职校园文化与企业文化对接的学理分析16-30
• （一）相关概念的界定16-22
• 1.高职16-17
• 2.高职校园文化17-19
• 3.企业19
• 4.企业文化19-20
• 5.对接20
• 6.高职校园文化与企业文化的联系与区别20-22
• （二）高职校园文化与企业文化对接的理论基础22-25
• 1.马克思关于人的全面发展理论22-23
• 2.舒尔茨和贝克尔的人力资本理论23-24
• 3.社会责任理论24-25
• 4.可持续发展理论25
• （三）新时期高职校园文化与企业文化提出的新要求25-28
• 1.企业文化对高职校园文化的要求25-27
• 2.高职校园文化对企业文化的要求27-28
• （四）高职校园文化与企业文化对接的必要性28-30
• 三、高职校园文化与企业文化对接的现状----以J职院为例30-42
• （一）以J职院为例的校园文化特征30-32
• 1.J职院简介30-31
• 2.高职院校的校园文化特征31-32
• （二）对J职院校园文化与企业文化对接的调研分析32-40
• 1.问卷调查设计32-33
• 2.问卷调查的结果及分析33-40
• （三）J职院校园文化与企业文化对接的成功经验40-42
• 1.高度重视校企文化对接40
• 2.校园文化建设匹配企业文化40
• 3.以职业素质教育为主题建设校园文化40-42
• 四、高职校园文化与企业文化对接的问题及原因分析42-48
• （一）当前高职校园文化与企业文化对接存在的问题42-44
• 1.对接深度不够42-43
• 2.对接动力不足43
• 3.缺乏有效的对接平台43-44
• 4.对接机制不健全44
• （二）高职校园文化与企业文化对接问题产生的原因分析44-48
• 1.高职院校办学理念缺失，“短视教育”明显44-45
• 2.校企文化对接师资薄弱，结构严重失衡45
• 3.网络环境浑浊，高职学生道德失范45
• 4.高职院校吸引力不强，企业总体满意度不高45-46
• 5.市场经济条件下，企业对文化的重视度低46-48
• 五、新时期促进高职校园文化与企业文化对接的主要对策48-60
• （一）政府层面48-51
• 1.健全法律法规，完善相关对接机制48
• 2.加大支持力度，促进职教集团发挥更大的作用48-49
• 3.构建评价体系，把校园文化建设水平纳入考核范围49-50
• 4.重视网络文明建设，建立全国高校精神文明教育网络系统50
• 5.建立长久保障机制，增强职业教育的社会认可度50-51
• （二）学校层面51-55
• 1.以“真善美信”为基础，对大学生加强情感教育51-52
• 2.深化以人为本教育理念，完善人文教育评价体系52
• 3.改革教育教学过程，在课堂中渗入企业文化52-53
• 4.完善就业指导课程体系，提前转换学生角色53-54
• 5.以实践活动为导向，提升学生的职业素养54
• 6.关注学生社团发展，构建新时期社团管理模式54
• 7.树立全员参与意识，把校园文化建设纳入总体规划54-55
• （三）企业层面55-57
• 1.通过校企深度合作，搭建校企文化交流平台55
• 2.整合校企资源，拓展实训基地55-56
• 3.积极参与学生的课外活动，，促进活动向企业转移56
• 4.积极挖掘高职院校及毕业生的优点，丰富企业文化56-57
• （四）行业组织层面57-60
• 1.建立良好的沟通机制，充分发挥桥梁纽带作用57
• 2.加强社会责任能力建设，定期发布社会责任报告57-58
• 3.调整优化行业组织的布局，规范组织内部管理58-60
• 致谢60-61
• 参考文献61-65
• 附录65-72
• 攻读学位期间的研究成果72

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本文编号：1024169