中职学校“双师型”教师队伍建设机制创新研究

发布时间：2017-10-21 05:39

  本文关键词：中职学校“双师型”教师队伍建设机制创新研究

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【摘要】：目前，全国中职学校13093所，在校学生2205万，规模已接近高峰。中职学校教育的重点已由向规模发展转移为提升教学质量。但中职学校“双师型”教师数量不足、“双师型”教师队伍不健全等问题，严重阻碍了中职教学质量的提升。本文通过对国内外中职学校“双师型”教师队伍现状调查，在问卷调查、资料查阅、实地调研的基础上，结合笔者多年来任中职学校校长的经历和体会，，分析其中主要原因有：政府对企业、学校管理机制僵化，政策机制缺失，导致学校培训经费不足、企业不配合、学校缺乏自主权而且管理呆板、教师参与积极性低。上述问题解决办法可以借鉴西方发达国家的科学管理机制，学习国内办得成功的中职学校特别是民办学校的灵活的管理机制，开创性地构建政府政策保障机制；产教融合培养机制；公办中职学校用人创新机制；政府、企业、学校三方联动激励机制等，旨在为中职学校造就一支实践性强、理论丰富、结构合理、数量充足的能满足学校专业发展需要的“双师型”教师队伍提供决策参考。
【关键词】：中职学校 “双师型”教师 队伍建设 机制
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-22
• 第一节 选题的背景7-9
• 第二节 “双师型”教师队伍建设研究的目的意义9-11
• 第三节 文献综述11-15
• 第四节 研究方法15-16
• 第五节 课题研究的价值及创新点16-18
• 第六节 核心概念的界定18-22
• 第二章 “双师型”教师队伍建设的存在问题22-28
• 第一节 “双师型”教师概念不明确，认证、评审制度缺失22-23
• 第二节 公办中职学校“双师型”教师队伍建设机制僵化23-27
• 第三节 兼职教师比例偏低27
• 第四节 “双师型”教师队伍建设存在片面性27-28
• 第三章 课题研究的理论基础及国内外中职学校教师队伍建设的经验28-53
• 第一节 课题研究的理论基础28-32
• 第二节 国内中职学校教师队伍建设机制创新的典型经验32-43
• 第三节 发达国家中职学校教师队伍建设机制创新的经验43-48
• 第四节 中职学校教师队伍建设机制创新的启示48-53
• 第四章 “双师型”教师队伍建设机制创新的途径和方法53-78
• 第一节 政府要有政策保障机制，在“双师型”教师队伍建设中发挥保驾护航作用53-59
• 第二节 形成政府、企业、学校三方联动激励机制，落实企业积极主动配合中职学校教师到企业培训59-61
• 第三节 利用校企合作创建产教融合培养机制，促进学校“双师型”教师队伍建设61-63
• 第四节 公办中职学校要学习民办中职学校采取灵活创新的用人 机制63-73
• 第五节 发挥教师主体作用，以主人翁姿态参与“双师型”教师队伍建设73-78
• 结束语78-79
• 注释79-81
• 参考文献81-86
• 附件86-93
• 后记93

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 宋筱梅;李朝昌;;关于中等农业职业学校双师型教师队伍建设的思考[J];现代农业科技;2011年03期

2 王川;;广东中等职业教育教师队伍现状及分析[J];广东技术师范学院学报;2006年03期

3 朱雪梅;;“双师型”师资队伍建设的难题及对策[J];职业教育研究;2006年07期

4 朱江宏;;“双师型”师资队伍建设与校企合作[J];职业教育研究;2006年10期

5 姜大源;职业教育专业教学论初探[J];教育研究;2004年05期

6 刘建湘;周明星;;探析双师型教师专业发展的管理策略[J];教育与职业;2005年21期

7 田伟;卢红学;;中等职业学校双师型教师队伍建设的思考[J];教育与职业;2009年24期

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9 何旭曙;;校企合作理念下的高职院校师资队伍建设探讨[J];深圳信息职业技术学院学报;2011年02期

10 谢文静;;职业院校“双师型”教师队伍建设探讨[J];现代教育论丛;2009年06期

本文编号：1071631