幼儿师范思想政治课学业评价改革研究

发布时间：2017-10-21 11:00

  本文关键词：幼儿师范思想政治课学业评价改革研究

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【摘要】：随着新一轮课程改革进入“深水区”以及素质教育推进的不断深入,学生的核心素养越来越受关注,而学业评价在培养学生的学科核心素养方面具有重要作用。幼儿师范思想政治课的学生学业评价已经引起了更多国内外研究者的广泛关注。本文将从幼儿师范学校思想政治课教师平日给学生上课的日常表现以及教师对学生学业的评价出发,采取教师访谈、学生问卷调查、搜集文献等形式,探讨幼儿师范思想政治课在学生学业评价中存在的问题,并分析问题成因,探究幼师政治课学生学业评价的现实路径,以促进学业评价的全面改观和学生政治学科核心素养的发展。本课题的研究主要由四部分组成。第一部分是从论文研究的意义以及国内外相关研究现状、趋势进行阐述。第二部分采用问卷调查法、访谈法等方法,展开对幼儿师范思想政治课学业评价的现状调查,获得来自幼儿师范政治课教学一线的第一手资料。第三部分对幼儿师范思想政治课学业评价的问题进行分析。通过调查研究概括幼儿师范思想政治课学生学业评价中所存在的问题:第一是学业评价片面关注学生的学习成绩,评价体系不够完善;第二是学业评价注重知识与技能目标,忽视情感态度价值观目标;第三是学业评价的方式单一;第四是学业评价忽视学生的参与。进而对学业评价存在的问题进行归因分析:一是应试教育影响下的教师观念根深蒂固;二是幼儿师范思想政治课三维目标的整合困难;三是学生学业评价方式的研究不足;四是学业评价仍然难以把学生作为评价主体。第四部分是改进思想政治课学业评价的现实路径与思考。这部分主要包括对幼儿师范思想政治课学生学业评价实践的改进举措:一是制定符合素质教育要求的学生学业评价标准;二是要全面提高学生学业评价水平,促进三维目标评价的有机统一;三是要探索多种学生评价方式;四是要尊重评价主体的多元化,优化评价的导向功能。最后对幼儿师范思想政治课学生学业评价改革的问题进行了反思,认为幼师思想政治课学业评价要明确改革的价值导向、要加强政策支持将理论与实践相结合以及要建立与素质教育相适应的综合发展性评价体系,这将是今后改革的主要方向。
【关键词】：幼儿师范思想政治课 学生学业评价 改革研究
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G711
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-18
• （一）问题的提出9
• （二）研究的意义9-10
• 1.理论意义10
• 2.实践意义10
• （三）国内外研究现状及趋势10-17
• 1.国内的研究现状与趋势11-13
• 2.国外的研究现状与趋势13-17
• （四）研究思路与研究方法17-18
• 1.研究思路17
• 2.研究方法17-18
• 一、幼儿师范思想政治课学业评价的现状调查18-30
• （一）调查研究的实施过程19
• （二）调查结果19-30
• 1.学生调查问卷统计结果19-28
• 2.教师访谈对象总结28-30
• 二、幼儿师范思想政治课学业评价的问题分析30-34
• （一）学生学业评价存在的问题30-32
• 1.学业评价过于关注学生的学习成绩，评价体系不够完善30
• 2.学业评价注重知识与技能目标，，忽视情感态度价值观目标30-31
• 3.学业评价方式单一31
• 4.学业评价忽视学生的参与31-32
• （二）学生学业评价问题的成因分析32-34
• 1.应试教育的影响根深蒂固32
• 2.幼儿师范思想政治课三维目标的整合困难32-33
• 3.学生学业评价方式的研究不足33
• 4.学业评价仍然难以把学生作为评价主体33-34
• 三、改进思想政治课学业评价的现实路径与思考34-38
• （一）幼儿师范思想政治课学生学业评价实践的改进举措34-36
• 1.制定符合素质教育要求的学生学业评价标准34-35
• 2.全面提高学生学业评价水平，促进三维目标评价的有机统一35
• 3.探索多种学生学业评价方式35-36
• 4.尊重评价主体的多元化，优化评价的导向功能36
• （二）对幼儿师范思想政治课学生学业评价改革的问题反思36-38
• 1.要明确学生学业评价改革的价值导向36-37
• 2.要加强形势与政策教育理论对实践的引导37
• 3.建立与素质教育相适应的综合发展性评价体系作为今后改革的主要方向37-38
• 结语38-39
• 致谢39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 魏游;潘洪建;;近十年来教学评价研究的进展与反思[J];现代教育科学;2009年08期

2 赵居礼,王艳芳;高职高专教育教学质量评价国际比较研究[J];广东农工商职业技术学院学报;2003年04期

3 沈小碚;教育教学评价研究的发展与问题[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2001年04期

4 李定仁,刘旭东;教学评价的世纪反思与前瞻[J];教育研究;2001年02期

5 雷鸣强,陈绪常;构建导向素质教育的三分合评价模式[J];中国教育学刊;1998年06期

本文编号：1072942