过程性学习评价与学习效果关系研究——基于N高职院校“创就业指导课程”的数据分析

发布时间：2017-10-26 23:25

  本文关键词：过程性学习评价与学习效果关系研究——基于N高职院校“创就业指导课程”的数据分析

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【摘要】：过程性学习评价从关注教育目标转向关注教育过程。通过以N高职院校"创就业指导课程"的87位学生的学习与发展的调查,构建多元回归模型,来研究高职学院过程性学习评价中,学生学习参与度、学生对自身满意度、学生的情感投入度等变量与学生学习效果之间的关系及其相关度。研究认为,教师应转变思维模式,采用多种评价方法,因势利导,发挥过程性评价在提升学生学习效果中的积极作用。
【作者单位】： 南京交通职业技术学院建筑工程学院;南京科技职业学院;
【关键词】： 过程性学习评价 学习效果 高职学生
【基金】：2015年江苏省现代教育技术研究重点课题“基于现代教育技术背景下的高职学生网络学习的过程性评价模式研究——以‘就业指导课程’为例”(项目编号:2015-R-44710) 2015年江苏省“十二五”规划课题“区域经济背景下高校大学生创业教育的社会参与研究”(项目编号:B-b/2015/03/048)
【分类号】：G717.38
【正文快照】： 随着我国社会经济的快速发展,政府、公众对大学投入的不断增加,促使大学必须不断提高服务社会经济发展的能力。而要进一步提高大学的社会服务功能,就必须抓住大学内涵建设这个环节,通过提升教、学、研水平,来提升人才培养质量,反哺社会经济发展。为此,本文从“学”的角度出发,

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本文编号：1100955