澳大利亚TAFE学院“双师型”教师培训的回顾与思考

发布时间：2017-11-05 19:23

  本文关键词：澳大利亚TAFE学院“双师型”教师培训的回顾与思考

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【摘要】：高标准、多渠道培训职业教育与培训师资是澳大利亚TAFE学院发展的关键。TAFE学院一方面通过系统培训高学历、高素质的专职师资,另一方面从社会大量选聘专业技术人员接受师范教育和培训,成为兼职教师,专职教师与兼职教师相结合,共同组建具有较高竞争力的"双师型"教师队伍,为澳大利亚职业教育的蓬勃发展提供坚实的师资保障。澳大利亚TAFE学院的"双师型"教师培训对我国的启示是:协调培训体系运行,提高培训质量;落实教师企业实践制度;完善教师资格标准,实施教师专业标准;充分利用兼职教师资源。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“西部民族地区女童职业教育培养模式研究”(BKA130099),主持人:刘丽平
【分类号】：G719.611
【正文快照】： 澳大利亚TAFE学院在国际上享有很高的知名度,学院培养的人才动手能力强,能很好地适应实际工作岗位,深受雇主的肯定。TAFE学院之所以取得成功,得益于它具有一支与生产密切结合的、具有深厚理论知识和技能的、高素质的“双师型”教师队伍。一方面,TAFE学院严格规定教师的任职资

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 潘绍来;TAFE教育的证书体系及思考[J];南通纺织职业技术学院学报;2002年04期

2 ;选择TAFE,真的好[J];成才与就业;2003年18期

3 姜锋;;澳大利亚TAFE模式有别于中国国情的四个方面[J];职业技术教育;2005年28期

4 田r，

本文编号：1145529