教学诊断与改进:职业院校质量提升的内生动力

发布时间：2017-11-19 16:00

  本文关键词：教学诊断与改进:职业院校质量提升的内生动力

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【摘要】：开展教学工作诊断与改进是新时期持续提升职业院校人才培养质量的重要举措,2015年以来,教育部出台一系列文件,全面推动教学工作诊断与改进的实施。职业院校要坚持"需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进"的工作方针,在人才培养工作状态数据的基础上,构建全员全过程全方位的质量保证制度体系,持续提升人才培养质量。
【作者单位】： 吉林工程技术师范学院职业技术教育研究院;吉林省职业教育研究中心;
【基金】：2015年度教育部人文社会科学研究一般项目“职业教育质量监测指标体系开发与应用研究”(15YJA880040),主持人:刘海
【分类号】：G717
【正文快照】： 2015年6月,教育部办公厅发布《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2号,以下简称《通知》)提出,从2015年秋季学期开始,逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度,全面开展教学诊断与改进工作。这标志着职业院校切实履行人才培养工作质量

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本文编号：1204070