论技术理性与现代职业教育的人文回归
本文关键词：论技术理性与现代职业教育的人文回归 出处：《教育与职业》2016年24期 论文类型：期刊论文
【摘要】：文章阐述了技术理性及其所产生的负面影响,详细分析了现代职业教育的人文需求及其必要性,并进一步提出职业学校应着手从管理理念上体现人文关怀,提倡技术与人文相融;在制度设计和实施时要体现"以人为本"的教育理念;合理配置教学和课程等教育资源,兼顾专业技能训练和文化素质培养;开发技术教育的人文特质等四方面来促进现代职业教育的人文回归,以实现职业教育培养全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的教育目标。
[Abstract]:This paper expounds the technical rationality and its negative influence, analyzes in detail the humanistic needs and necessity of modern vocational education, and further puts forward that vocational schools should begin to embody humanistic concern from the management concept. Promoting the integration of technology and humanities; In the design and implementation of the system, we should embody the educational concept of "people-oriented"; Reasonable allocation of educational resources, such as teaching and curriculum, taking into account the training of professional skills and cultural quality; It is necessary to develop the humanistic characteristics of technical education to promote the humanistic return of modern vocational education, so as to realize the educational goal of cultivating highly qualified workers and technical talents in an all-round way.
【作者单位】： 北海职业学院科研处;
【基金】：2013年度广西高等教育教学改革工程重点项目“科学与人文融合视野下高职跨学科公共基础课的教育生态优化研究与实践”的阶段性研究成果。(项目编号:2013JGZ199)
【分类号】：G710
【正文快照】： 一、职业教育的技术理性及负面影响1.职业教育的技术实用特征。职业教育的根本特征是技术培养的专业性和实用性。在工业化大生产中,无论是职业分工的细化,还是不断发展更新的技术和工艺,都要求社会能够提供大量娴熟掌握专业技能和操作规范的人员,职业教育承担了这项人才培养的
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，本文编号：1358909
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