工作过程系统化课程的结构逻辑

发布时间：2018-01-25 20:43

本文关键词： 课程工作过程系统化结构逻辑　出处：《教育与职业》2017年13期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：课程开发是以对象或内容为依据,还是以过程或结构为依据,这是课程论以及教学论必须厘清的一个根本问题。任何学习对象或学习内容,只有在结构化的情况下才能传递。结构是课程开发的关键。课程理论及课程开发必须关注的结构包括学习对象和学习内容的结构、先有知识和先有经验的结构、学习过程和行动过程的结构。从应用性、人本性和操作性三个维度出发,工作过程系统化课程设计的逻辑在于以应用知识的结构——工作过程为积分路径,将学习对象、先有知识与学习过程这三种结构在工作过程这一整体结构中予以集成。这是结构理论在课程理论与课程开发领域里的新突破。
[Abstract]:Whether curriculum development is based on object or content, or on process or structure, is a fundamental problem that curriculum theory and teaching theory must clarify. Structure is the key of curriculum development. Curriculum theory and curriculum development must pay attention to the structure of learning object and learning content, first knowledge and experience structure. The structure of learning process and action process. From the three dimensions of application, human nature and operability, the logic of the systematic curriculum design of working process is to take the structure of applied knowledge as the integral path. It is a new breakthrough in the field of curriculum theory and curriculum development to integrate the three structures of learning object, knowledge and learning process, in the whole structure of working process, which is a new breakthrough in the field of curriculum theory and curriculum development.
【作者单位】：教育部职业技术教育中心研究所高等职业教育研究中心;教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院;
【分类号】：G712
【正文快照】： 教育作为最重要的人力资源供给侧,要提供两个重要的教育“产品”:一是为社会提供合格的人力资源,即合格的毕业生;二是为能够成为合格人力资源的学生提供合格的结构化的教育内容,即合格的课程。没有合格的课程,就不会有合格的毕业生。人才培养全过程中,课程是核心,教师是关键,

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