第四代评价理论下高职学生学习评价反思

发布时间：2018-03-12 17:24

  本文选题：第四代评价理论　切入点：高等职业教育　出处：《职业技术教育》2015年13期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：第四代评价理论的精髓是"多元价值观"通过"协商"达成"共同建构",其影响波及到教育的每个角落。以其精髓反思高职学生学习评价中存在的问题,构建行业、企业和学生等利益相关者的评价共同体并对其各自的地位和作用进行深入探讨,学生从被评者变为评价者,行业和企业从边缘者变为评价者并参与学习标准制定,这是校企合作微观深层次的表现,高职学习情境的复杂性决定了评价必须关注学习过程并采用多元评价方法。
[Abstract]:The essence of the 4th generation evaluation theory is that "multiple values" reach "common construction" through "consultation", and its influence affects every corner of education. With its essence, it reflects on the problems existing in the study and evaluation of higher vocational students and constructs the profession. The evaluation community of stakeholders, such as enterprises and students, and their respective positions and roles are discussed in depth. Students change from evaluators to evaluators, industries and enterprises change from marginal to evaluators and participate in the development of learning standards. The complexity of the learning situation in higher vocational education determines that the evaluation must pay attention to the learning process and adopt multiple evaluation methods.
【作者单位】： 新乡学院教育科学学院;
【基金】：2011年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育质量评价体系研究”(11JZ D038),主持人：周志刚
【分类号】：G712

【参考文献】

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【共引文献】

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