职教教师专业化视域下的双师型教师培养制度研究

发布时间：2018-03-28 10:12

  本文选题：职教师资　切入点：双师型教师　出处：《职教论坛》2015年24期

【摘要】："双师型"概念发生在中国职业教育领域并为其广泛接受,是职教教师专业化达到一定阶段,而教师资格制度完备性不足的特定情境中的产物;现有"双师素质"、"双师型"教师的认定标准,集中地表现了职教教师专业化的取向;"双师型"教师培养是一个长期、复杂、多元的职教教师专业化过程。为了保证"双师型"教师培养过程中职教教师专业化基本构想的实现,应该从资格认定、培养课程、继续教育、企业实践、兼职教师聘任、教师管理等方面加强制度建设或重构,完善"双师型"教师培养制度体系。
[Abstract]:The concept of " double teacher " takes place in the field of vocational education in China and is widely accepted by teachers . It is the product of the specialization of vocational education teachers .

【作者单位】： 江西科技师范大学;江西科技师范大学职业教育研究院;
【基金】：全国教育科学规划2011年度职业教育研究专项立项课题“‘双师型’职教师资培养制度研究”(编号:GJA114002);主持人:胡业华
【分类号】：G715.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1675877