从功利主义到人本主义——职业技术教育立法思想的演变及借鉴

发布时间：2018-04-29 12:47

  本文选题：功利主义 + 人本主义　； 参考：《中国职业技术教育》2015年18期

【摘要】：为了促进本国的发展,西方国家职业技术教育立法起初采取了功利主义的立法思想,政府承担起职业教育的责任,建立职业教育体系,为社会经济发展培养合格的技术人员。二战后,发达国家职业技术教育立法改变了将劳动者作为劳动工具的做法,强调劳动者的职业受教育权,立法思想转变为促进人的全面发展的人本主义职业教育观。
[Abstract]:In order to promote the development of the country, the legislative thought of utilitarianism was adopted at first in the western countries' Vocational and technical education legislation. The government took the responsibility of vocational education, established the vocational education system and trained qualified technicians for the social and economic development. After World War II, the legislation of Vocational technical education in developed countries changed workers as labor. The practice of tools emphasizes the right of workers to be educated, and the idea of legislation is transformed into the concept of humanistic vocational education promoting the all-round development of human beings.

【作者单位】： 西南政法大学经济法学院;黄河科技学院;
【基金】：2014年度河南省政府决策研究招标课题“河南省区域创新发展主体研究”(项目编号:ZF-2014249)
【分类号】：G710

【参考文献】

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【共引文献】

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