高职顶岗实习网络课程教学管理模式的研究与实践

  本文关键词：高职顶岗实习有效教学评价的研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。

　　摘　要：顶岗实习是高职院校实践教学中的重要环节。本文利用网络平台BlackBoard，精心构建顶岗实习网络课程，加强实施中的过程管理和后期的考核评价，积极探索实践教学管理的新模式，切实提高了顶岗实习的管理和服务水平。
　　关键词：顶岗实习;网络课程;评价; BlackBoard
　　中图分类号：G434 　文献标志码：B 　文章编号：1673-8454(2014)20-0037-03

　　学生参加生产和服务岗位实践是高等职业教育教学过程的重要组成部分，是学生职业能力形成的关键环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革的重要途径。顶岗实习体现了教学过程的实践性、开放性和职业性，强调培养学生良好的职业综合素质。因此，许多高职院校都把顶岗实习纳入到专业人才培养方案并付诸实践。

　　顶岗实习是一项综合性很强的校外教学生产实践活动，，相比于日常的课堂教学，学生的身份、学习的场所、学习的时间和学习的内容都发生了深刻的变化。学生短时间内难以适应岗位要求、教师指导管理不到位、企业岗位工作内容不足和岗位不对口等问题和矛盾突出。如何加强顶岗实习的组织与管理，确保顶岗实习各项任务的完成，提高实习质量，是目前高职教育工作者共同面临的一个难题。[1] 相当多的高职教育工作者积极开展有关顶岗实习的教学管理研究和实践。在中国知网，关于顶岗实习的相关文献高达32463篇。例如，高职顶岗实习过程管理有效机制研究，[2] 高职学生顶岗实习的难点透析与策略，[3] 高职学生顶岗实习评价体系的研究和实践，[4] 高职顶岗实习有效教学评价的研究与实践[5]等。这些研究成果对于顶岗实习的教学改革和管理都具有一定的指导意义，但是大都局限在管理制度、监控体系构建的框架内。在高职教育高速发展的今天，有的方式、方法、管理制度和体系实施起来效率并不高，企业在自身生产的同时，没有太多的精力与时间去完成复杂的计算和评比，学生参加顶岗实习的企业比较分散，学校对学生的实习管理和组织比较难以统一，派驻校内人员实地指导和管理的成本太高。

  本文关键词：高职顶岗实习有效教学评价的研究与实践，由笔耕文化传播整理发布。