“创导式”专业课程教学改革实践研究——基于“三创教育”理论

发布时间：2018-05-18 08:06

  本文选题：三创教育 + 创导式　； 参考：《中国职业技术教育》2015年29期

【摘要】：随着时代的进步,我国现有传统的课堂教学手段已不能完全满足社会所需人才培养的要求。根据"三创教育"理念,本文从创造、创新、创业能力三个层面提出了渐近式培养人才的"创导式"课堂教学改革模式。"创导式"课堂教学利用微课教学法、实地考察、全真实践法、活动策划法等创新教学方法,并改革课程考核办法。创导式"课堂教学改革模式有助于输出更具时代特征、满足市场需求的专业化职业人才。
[Abstract]:With the progress of the times, the existing traditional classroom teaching methods in our country can not fully meet the needs of the society. According to the idea of "three creative education", this paper puts forward the "creative and guiding" classroom teaching reform model from the three levels of creation, innovation and entrepreneurial ability. Innovation-guided classroom teaching uses micro-lesson teaching method, field investigation, all-true practice method, activity planning method, and so on, and reforms the course examination method. Innovation-oriented classroom teaching reform model is helpful to export professional talents with more characteristics of the times and meet the needs of the market.
【作者单位】： 美国加州州立大学富勒敦分校;
【基金】：国家留学基金(2011年地方合作项目——留金法〔2011〕5025) 2013年浙江省高等教育教学改革项目:基于可拓学的创业教育方法论研究与实践,项目编号:JG2013300
【分类号】：F272-4;G712.0

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1905080