职业教育教材设计的三维理论

发布时间：2018-05-19 05:04

  本文选题：职业教育教材 + 设计　； 参考：《华东师范大学学报(教育科学版)》2015年02期

【摘要】：在项目课程理念的引领下,职业教育教材设计出现了单一化趋势,这是不合理的。职业教育专业性质、课程性质的多样化,内在地要求职业教育教材模式多样化。职业教育教材设计模式可从三个维度、九种水平进行定位,即职业—可区分为相关、任务、项目三种水平,知识—可区分为理论、实践、经验三种水平,学习—可区分为叙述、对话、活动三种水平。通过三个维度、九种水平之间的组合,可以获得五种典型的职业教育教材模式。
[Abstract]:Under the guidance of the project curriculum concept, the design of vocational education textbooks has appeared a single trend, which is unreasonable. The diversification of professional nature and curriculum nature of vocational education calls for the diversification of teaching materials in vocational education. The design pattern of vocational education textbook can be orientated from three dimensions, nine levels, that is, occupation-can be divided into three levels: relevance, task, project, knowledge-can be divided into three levels: theory, practice, experience, learning-can be distinguished as narration. There are three levels of dialogue and activity. Through the combination of three dimensions and nine levels, five typical models of vocational education teaching materials can be obtained.
【作者单位】： 华东师范大学教育学部职成教研究所;
【基金】：国家社科基金教育学“十二五”国家一般课题“职业教育国家专业教学标准开发基础理论与技术规范研究”(课题编号:BJA120080)
【分类号】：G712.3

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1908815