基于岗位能力培养的高职课程学习载体设计与实践

发布时间：2018-05-26 16:16

  本文选题：供给侧改革 + 岗位能力　； 参考：《职教论坛》2017年02期

【摘要】：高等职业教育专业设置要与区域经济发展相适应,课程则必须与岗位职业能力相适应。作为高职教育供给侧改革的基本组成,课程改革与建设任务首当其冲。只有根据职业岗位能力来进行课程建设,高职教育才有可能为行业企业培养适销对路的技术技能人才。文章主要讨论高职教育课程学习载体设计问题,分析了高职教育课程与教材建设现状、教学改革对学习载体的要求、学习载体选择的原则,并以交通装备制造类专业的核心课程“Creo三维建模与装配”为例,探索设计了若干具体的学习载体。
[Abstract]:The setting of higher vocational education should adapt to the development of regional economy, and the curriculum must adapt to post professional ability. As the basic component of the supply-side reform of higher vocational education, curriculum reform and construction task bear the brunt. Only when the curriculum construction is carried out according to the vocational post ability, the higher vocational education can train the marketable technical skill talents for the industry enterprises. This paper mainly discusses the design of curriculum learning carrier in higher vocational education, analyzes the present situation of curriculum and textbook construction in higher vocational education, the requirements of teaching reform on learning carrier, and the principles of choosing learning carrier. Taking the core course of transportation equipment manufacturing specialty "Creo 3D modeling and assembly" as an example, this paper explores and designs some specific learning carriers.
【作者单位】： 江西交通职业技术学院;
【分类号】：G712

【相似文献】

相关会议论文 前8条

1 黄朝晖;刘利平;;借鉴国外先进经验,促进我国高职课程改革[A];2009无锡职教教师论坛论文集[C];2009年

2 陈清彬;;高职课程的解构与重构探索[A];福建省科协第十届学术年会船舶及海洋工程分会论文集[C];2010年

3 高原;;农科专业的中高职课程衔接现状分析与对策[A];职业教育为三农服务的新思路新模式——中国职业技术教育学会2004年学术年会论文集[C];2004年

4 陈晓琴;;高职课程标准与职业岗位技能标准对接研究[A];2010无锡职教教师论坛论文集[C];2010年

5 栾一凡;渠晓伟;;对高等职业教育课程开发问题的思考[A];经济发展与管理创新--全国经济管理院校工业技术学研究会第十届学术年会论文集[C];2010年

6 应樱;徐红专;;在会计职业岗位层次变化中探索中高职课程衔接模式[A];经济生活——2012商会经济研讨会论文集（下）[C];2012年

7 延静;;调查与统计课程改革与实践[A];北京高等职业教育教学实践与研究（2005-2007）[C];2008年

8 郑琦;;以能力为本位、项目化的高职课程改革与实践——以电子商务综合实训课程为例[A];经济发展与管理创新--全国经济管理院校工业技术学研究会第十届学术年会论文集[C];2010年

相关重要报纸文章 前6条

1 华东师范大学职业教育与成人教育研究所副教授 匡瑛;中高职课程衔接需要一体化制度设计[N];中国教育报;2012年

2 浙江省教育科学研究院 方展画 程江平 徐敏娟;从“三拓”入手实现中高职课程有效衔接[N];中国教育报;2013年

3 本报记者 陶璐璐;高职课程打破传统框架[N];中国纺织报;2013年

4 刘育锋 教育部职业技术教育中心研究所研究员;中高职课程衔接:英国经验对我国的借鉴[N];中国教育报;2012年

5 记者 王晶　通讯员 王泉;我省高职课程借脑香港理工大[N];湖北日报;2008年

6 范绪锋;高职课程寻求“解压缩”[N];中国教育报;2004年

相关博士学位论文 前2条

1 刘松林;高职课程有效性研究[D];上海师范大学;2010年

2 黄秋明;高职课程质量保证体系研究[D];华东师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

1 王玲;高职课程目标开发研究[D];河北师范大学;2010年

2 柳连忠;高职课程内容开发研究[D];河北师范大学;2012年

3 孔鹏珂;高中、高职课程中物理教学内容的衔接问题研究[D];华中师范大学;2015年

4 殷慧敏;中高职课程衔接研究[D];广西师范学院;2015年

5 蒋满英;基于多元智能理论的高职课程设计研究[D];河北师范大学;2008年

6 胡慧君;“以生为本”的高职课程设置分析[D];西安建筑科技大学;2010年

7 付俊薇;主要发达国家高职课程的比较研究与借鉴[D];河北大学;2004年

8 陈洪华;烹饪中、高职课程衔接研究[D];扬州大学;2007年

9 张盈;中外高职课程设置的比较研究[D];广西师范大学;2008年

10 徐德香;基于系统论的高职课程结构优化研究[D];浙江师范大学;2011年

，

本文编号：1937899