国外高职“双师”素质教师培养经验

发布时间：2018-06-16 18:09

  本文选题：教师在职培训 + 双师素质　； 参考：《教育与职业》2015年04期

【摘要】：正尽管国外没有"双师素质"这样明确的提法,但是强调高职教师应具有"讲师+工程师"的复合素质。专业理论知识和实践技能是许多国家高职教师培养和鉴定的两个重要因素,它们在教师资格标准、师资建设模式、在职教师实践能力培养、兼职教师队伍建设、教师评估、管理机制等方面均有成熟的经验。研究借鉴其经验,对于促进我国职业院校"双师型"教师建设大有裨益。国外高职"双师"队伍建设特色"双师素质"资格标准"德国高校职教师资专业方向的学生,学制为八学期,并且要参加至少一年的实习工作,毕业时需通过第一次的国家考试(笔试和口试);毕业后还要做两年的实习教师,
[Abstract]:Although there is no such explicit term as "double teacher quality" in foreign countries, it is emphasized that higher vocational teachers should have the compound quality of "lecturer engineer". Professional theoretical knowledge and practical skills are two important factors for the training and appraisal of teachers in higher vocational colleges in many countries. They are related to the standards of teacher qualification, the mode of teacher building, the cultivation of practical ability of in-service teachers, the construction of part-time teachers, the evaluation of teachers. Management mechanism and other aspects have mature experience. The study is beneficial to the construction of "double-qualified" teachers in vocational colleges and universities. Foreign higher vocational "double teacher" team construction characteristic "double teacher quality" qualification standard "the German university vocational education teacher specialized direction student, the academic system is eight term, and must participate in at least one year's practice work," He had to pass the first national exam (written and oral) at graduation; he had to be a trainee teacher for two years after graduation.
【分类号】：G719.1

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 张世云,刘跃,温平川,郑贤铭,赵湘桂;关于高校教师在职培训的思考[J];重庆邮电学院学报(社会科学版);2003年03期

2 季苹;;一种合作的以教师为中心的在职培训方案[J];中小学教师培训;1996年04期

3 王斗娃;王宝玉;;踏遍三千沟壑 搞好教师在职培训[J];中小学教师培训;2000年03期

4 赵蒙成;我国中小学教师在职培训的发展方向[J];中国成人教育;2000年04期

5 方中权;尼日利亚教师在职培训述评[J];教育导刊;2000年06期

6 王振辉;用可持续发展理念指导中学教师在职培训[J];青岛大学师范学院学报;2000年04期

7 柳国辉;教师专业成熟论纲[J];教学与管理;2000年06期

8 杨春茂;中小学教师数量控制透析[J];人民教育;2001年09期

9 田利文;关于中学教师在职培训发展趋势的几点思考[J];辽宁教育学院学报;2001年03期

10 操太圣,卢乃桂;教师专业发展新范式及其在中国的萌生[J];教育发展研究;2002年11期

相关会议论文 前10条

1 王建民;;体育教师对体育课程改革接受度的教师培训实验研究[A];第二十一届全国高校田径科研论文报告会论文专辑[C];2011年

2 韩映雄;;我国高校教师在职培训制度发展概述[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（9）——中华人民共和国教育史研究[C];2009年

3 田学林;;立足校本,提高贫困地区教师专业化水平与职业道德[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C];2005年

4 胡太林;;以校本教研实效性促进教师专业发展[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];2010年

5 胡太林;;以校本教研实效性促进教师专业发展[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（三）[C];2009年

6 余茂龙;田学林;宋应昌;;贫困地区(甘肃河西)教师职业道德与专业思想培养的资源建设调查研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）[C];2005年

7 陈伟新;;提高教师综合素养,加强师资队伍建设[A];国家教师科研专项基金科研成果（语文建设卷2）[C];2013年

8 韩文虹;;教师继续教育应强化“三种意识”[A];跨世纪园丁工程论丛[C];2000年

9 綦延辉;;对“转轨”形势下师训工作的思考[A];跨世纪园丁工程论丛[C];2000年

10 黄征兵;;教师“问题行为”影响学生心理健康[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年

相关重要报纸文章 前10条

1 记者 张惠玲;新区教师队伍建设力度大效果好[N];铜川日报;2007年

2 本报记者 王占伟;教师教育该如何转型升级[N];中国教师报;2014年

3 本版编辑　单春艳　皮拥军　乐先莲　梁美淑　金红莲;国外教师教育政策凸显教师阳光职业[N];中国教育报;2007年

4 特派记者 魏如松;完善教师业绩评价考核制度[N];海南日报;2011年

5 南京市玄武中等专业学校 王浩;推进中职学校专业教师到企业实践的思考[N];江苏教育报;2011年

6 贾小庄小学;探索教师专业化新路子[N];青海日报;2003年

7 河北省中小学教师继续教育中心　徐莉;教师教育走出盲区[N];光明日报;2003年

8 郭晓娟;教师专业化问题及解决之道[N];光明日报;2006年

9 陈德如;学十六大精神 做学习型教师[N];中国远洋报;2002年

10 编译 李茂;无心插柳柳成阴[N];中国教师报;2010年

相关博士学位论文 前2条

1 李渺;教师的理性追求[D];南京师范大学;2007年

2 吕杰;中国高等学校教师人力资本开发模式研究[D];北京交通大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 王越;高校教师在职培训模式研究[D];哈尔滨师范大学;2009年

2 王运景;高职院校教师在职培训的问题、成因及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年

3 綦胜联;英语教师在职培训现状分析与培训策略研究[D];山东师范大学;2010年

4 吴吉;教师专业发展的现状及对策研究[D];四川师范大学;2010年

5 黄春梅;基于教师专业化发展的校本教研对策研究[D];西北师范大学;2004年

6 赵湘平;深圳中学教师在职培训的问题及对策[D];华东师范大学;2006年

7 吴东慧;校本教师教育：改革教师学习方式的新机制[D];首都师范大学;2005年

8 代礼胜;农村教师专业发展困境的个案研究[D];东北师范大学;2011年

9 景毅君;美国中小学教师在职培训的经验及启示[D];河南师范大学;2012年

10 江梅;我国农村中小学教师在职培训需求研究[D];湖南大学;2011年

，

本文编号：2027640