职校生专业学习心理与职校积极课堂教学的建构

发布时间：2018-07-03 19:33

  本文选题：职校生 + 学习心理　； 参考：《职教论坛》2015年07期

【摘要】：职校生专业学习的消极问题比较突出,存在自卑心理状态、习得性无助感和被动应付状态,从教学反思视角分析,主要原因是教学观念落后、专业教法呆板、教学内容陈旧、课堂环境沉闷、评价片面单一。建设优质高效课堂教学是现代职业教育教学改革的核心任务。积极课堂教学的心理意蕴就是培育积极心态、启迪专业心智、提升发展心力。推进现代职业教育教学改革创新,职校要从教学理念、目标、过程、方法、环境和评价等方面系统建构积极课堂教学模式。
[Abstract]:The negative problems in professional study of vocational school students are prominent, such as inferiority complex, acquired helplessness and passive coping state. From the perspective of teaching reflection, the main reasons are backward teaching concept, rigid teaching methods and outdated teaching contents. The classroom environment is dull and the evaluation is one-sided and single-sided. Building high-quality and high-efficient classroom teaching is the core task of modern vocational education reform. The psychological implication of active classroom teaching is to cultivate positive mentality, enlighten professional mind and promote development. To promote the reform and innovation of modern vocational education, vocational schools should systematically construct an active classroom teaching model from the aspects of teaching idea, goal, process, method, environment and evaluation.
【作者单位】： 江苏理工学院;江苏理工学院职业教育研究院;江苏理工学院心理教育研究所;江苏省职业技术教育科学研究中心;青海师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“职校生心理与积极职业教育范式研究”(编号:BJA130094),主持人:崔景贵 江苏理工学院心理教育研究所资助
【分类号】：G712.4

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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