高职生数学学习的非智力因素现状的调查分析与提高教学质量的研究

发布时间：2019-08-16 12:20

【摘要】：学生数学学习的能力形成有两个方面的因素：智力因素和非智力因素。一般来说，学校教育和家庭教育都非常重视智力因素，而对非智力因素的发展关注的相对少些。由于职业学校高职班的生源主要是经过普高筛选后，未能上普高的学习成绩中等或中下等的学生。他们中的绝大部分，初中数学基础较差，没有良好的学习习惯，对数学不感兴趣，怕学习数学，讨厌数学，成绩低下。作为一名从事高职班多年数学教学的教师，以自己的经验感受和同行们的教学实际来看，不论教师怎样努力的教，学生仍以消极的态度对待数学学习，三年之后，，也没学到多少知识。形成了学生数学难学，教师难教的两难境地。因此如何引导学生学习，提高数学教学的质量成了我们教师的当务之急。 笔者通过对自己职业学校高职班的部分学生的非智力因素现状进行了调查和分析，主要是针对兴趣，动机、情感、意志及习惯这五个方面展开的，了解学生的心理，从而对症下药。通过分析及自己多年的教学思考，了解了学生在数学学习上的一些与非智力素质相关的问题。力求从自己的教学实践出发，结合相关学习理论知识，提出如何在高职的数学教学中培养学生的非智力因素，给出了一些可行、可操作的建议和对策。另外，也从教师的“教”，给出了一些对策和建议。这些内容在第五、第六章中进行了重点阐述。通过这些研究，并进行了为期一个多学期的实践和跟踪调查，发现确实能有效地提高所带高职班的学生数学成绩。希望笔者的这些研究能为职业教育的文化课教学尽一份力，也希望能为同行提供一些可供借鉴的经验。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G712;O1-4

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李艳丽;突出高职特点提高数学教学质量的几点尝试[J];保山师专学报;2005年05期

2 林福宁;;关于建构主义教育观的思考[J];福建教育学院学报;2006年02期

3 吕永芳,刘焕芳;浅谈非智力因素在教学中的作用[J];教育理论与实践;2002年S1期

4 易素英;;浅谈数学教学中非智力因素的培养[J];科教文汇(下半月);2006年10期

5 张亚玲,郭德俊;学习基础较差学生的学习动机与学习策略特点研究[J];首都师范大学学报(社会科学版);2001年03期

6 杜正荣;试谈思维的“最近发展区”的理论与实践——兼谈层次教学与中差生数学思维能力的培养[J];数学通报;2000年10期

7 邝孔秀;;华罗庚的数学“双基”教学思想及其启示[J];数学教育学报;2012年02期

8 谢晓非,王晓田;成就动机与机会-威胁认知[J];心理学报;2002年02期

9 谢莉莉;;成就动机理论对教师教育的启示[J];中国校外教育;2010年20期

10 周文霞;郭桂萍;;自我效能感:概念、理论和应用[J];中国人民大学学报;2006年01期

本文编号：2527431